有这样一个班级，他们是“学风建设先进班集体”、所在团支部是“五四红旗团支部”；这个班级有这么一群学生，虽然只有25人，但团结得像一块厚重紧实的普洱茶饼，每次课上，前两排都被他们牢牢“占据”；这个班级有这么一位班主任，2015年校级优秀班主任，她在学生们心中既是“玩伴”、“茶友”、“亲人”，还是“满满正能量的老师”。

如此受大家关注，他们究竟是谁？

这个班就是茶学1201班，这个班主任，就是王郁老师。

凝聚“和”的个性：“每个学生都是一款独特的茶”

茶如人生，有温情，有包容。茶无高下，款款第一。

对王郁老师来说，茶学1201班是一个独一无二的班级，独特的原因在于，每个人都是独一无二的。在这个25人的班级中，每个“90后”都有自己的世界观和方法论：

——张德，一班之长，大气兼顾型，遇事沉着冷静，“吕端大事不糊涂”。公益有他，助人有他，班级活动组织有他，能主动把贫困名额让于他人也有他。在同学们眼中，他如一杯温暖的红茶。

——陈志达，非典型“学霸”。说他非典型，因为他为人处世有自己的哲学，长期“霸占”第一名的他淡定而又有主见，他是正直清亮的白茶。

——张思施，文艺范十足的小青年，读了很多书，但认识问题倒也感性，就连实习报告也不是一板一眼，就像散文一样“飘逸”而又淡雅清新，恰如一盏绿茶。

——易芳，在重要茶艺表演时，你能看到她，形象气质“一等一”。爱茶、爱茶艺，给人的感觉永远是“小清新”式的浪漫与温馨。如溢满了春天气息的茉莉花茶。

大家或许会问，作为一个班的主心骨，王郁，用何种方式凝聚个性独特的茶学1201班？

答案似乎颇值得玩味：用茶道的精神之一——“和”。她将班级的每位同学都当做一片滋味独特的茶叶，融进班级的茶盏中，越泡越浓，越泡越香，醇和回甘。

王郁在不同场合都以茶为例，讲解“和”的重要性。她说，茶文化的精髓在于“和”。秋高气爽，三五知己，几杯香茶，大家心中的浮躁顿时了去无痕，这就是茶给同学们的启迪。王郁坦言，有时班上的事她管的很少，但一有事，她便会约学生“喝上几杯茶”，或追忆、或倾听、或思悟，放慢节奏，去追求生活的本真。

和其他班主任一样，评先评优的时候，班级上总有不同的声音。这时，王郁经常引用茶的历史与典故，倡导大家用平和的心态去面对一切。她总是说：“将心比心，大家的情况相互心知肚明，评先评优只是短暂的一瞬。既然你是学茶的，茶的‘和与合’也体现在为人处世的哲学之中。”王郁化解了一些同学心中的疙瘩，对评先评优，非但没有矛盾产生，部分同学还愿意奉献出自己的机会，让更多特别需要帮助的同学享受到关爱。

让大家相互交流融合，是王郁的一大“法宝”。在茶学1201班，王郁自发地开设了一门课程：“兴趣拓展班会”。相约一个好天气，在四教的某个教室，花一个半小时，邀请班上对茶感兴趣的同学一起品茗纵谈。与茶有关或无关，只要敞开心扉，相互交流，便是一次成功。

和学生玩在一起：与茶结缘，与茶为伴

“在一起”，不是王郁的发明，但她却把这种工作思路用得淋漓尽致。在辅导员卢刚的印象中，一次小小的事故处理，却显示了王郁老师处理问题的大哲学。

一位单亲家庭同学心理有一个解不开的疙瘩，甚至出现严重自闭现象。王郁老师同样叫这位同学敞开心扉、畅所欲言，用温暖和真情打动着这位同学，用参加活动的形式让这个同学融入集体，在“和”的氛围中慢慢成长了起来。

2014年10月，“撕名牌”的游戏风靡全归，也在茶学1201班一度引起轰动。原来，王郁老师和同学们一起玩起了这个游戏。最初，同学们以为王郁不会参加这个游戏，但他们错了，王郁老师表现出了极大的兴趣，游戏中欢声笑语不断。

2015年9月的一个早上，茶学1201班上同学在茶园见到了王郁。原来，王郁老师带学生实习实践已经坚持了多年。这天，杨清霖同学感触颇多，在现场，王郁老师为同学们讲了很多种植茶树的故事，尤其是怎么将理论知识与实践相结合，怎么挖沟、怎么栽种、怎么灌溉，讲得形象生动。不仅如此，王老师还亲身示范。当看到一些同学挖的沟渠歪歪曲曲时，王郁鼓励他们：“再挖直一点就更好了，这样以后的茶行才会是笔直的，茶园会更漂亮的！”杨清霖也坦陈，学了三年的理论知识，只有王郁老师的这次讲解，回答了他的很多疑问。

其实，王郁和同学们待在一起、学在一起、玩在一起，又何止这些？

苗家慧同学永远不会忘记她大学的第一次班会。让她印象特别深的是，班会伊始王郁给每位同学一小袋上好的乌龙茶，而后语重心长地说：“你们现在是茶学专业学生了，茶会在你心底打上深深烙印，与茶结缘，你们的人生将因茶而变！”同学们小心翼翼地捧着茶杯，细细品尝、慢慢聊天，离家的愁绪少了，大家的交流通畅了，笑容也变得如茶一样温暖。而这只是茶学1201班团结和向心力加强的开端。

但王郁老师也有自己清醒的判断，“打成一片”是毫无疑问的，但和同学们还要保持适当的“距离”。王郁表示，师者有师者的风范，如何在亲和力与威信中间找一个平衡支点，是她一直在思索的问题。或许，保持一定距离，非但能产生美，还能和谐师生之间的关系。

王郁还说，“班主任和辅导员的角色是不一样的，辅导员像母亲，事无巨细，母爱有加；班主任更像父亲，指明方向，引领成长。”

有时，王郁更愿意像个旁观者，给同学们一个展示自己的舞台，让同学们竞相上去实现自己的价值，而她给予学生的，是积极的鼓励和由衷的赞美。

与学生“用心”交流：一路因茶而生

与学生沟通和交流的班主任不在少数，但和学生能够“用心”的班主任却值得大大点赞。无疑，王郁老师便是其中之一。

小玉（化名），大一大二的时候总是不自信，在“学霸”涌现的茶学1201班，她对自己的成绩始终不满意，情绪低落。王郁了解情况后，约她喝茶谈心，敞开心扉与之交谈。她还结合小玉的性格特点，帮她分析、化解心中的疑惑。她总是说：“每个人都是一片与众不同的茶叶，只有经过合适的加工，才能成为一款好茶。”她甚至现身说法，用自己的经历激励小玉去发现自己的优点，不断努力。之后，小玉的学习成绩提高了很多，还在今年报考了本校本专业的研究生。

2015年下半学期，茶学1201班进入到十字路口，就业？深造？创业？同学们希望班主任能给一些中肯的意见，而王郁总是用她独特的温文尔雅，给同学们答疑解惑：“读研和工作并没有好坏之分。就像绿茶和红茶，你喝哪种茶舒服，就会觉得哪种好，何去何从，关键看是否对自己的‘胃口’。”

这些“用心”，是一种潜移默化的育人方式。

如此“用心”，也得到了同学们的普遍欢迎：“王老师超有亲和力，我喜欢上她的课，生动有趣，可以学到课本上没有的知识”“王老师传递给我们做人做事的理念，深深感染了我”“每次见到她，总是精神百倍、活力十足，满满的全是正能量，和她谈心交心一点也没有代沟”“感觉王老师和我们谈心的时候就像入口的浓浓红茶，带给我们的是无限的温暖和芬芳”……

王郁说，担任班主任，就多了一份牵挂。“我是班主任，有了同学们，就像有了一群挚友，有了一种寄托。在他们遇到困难，无法面对时，我就是他们坚强的后盾；在他们灿烂如花，竞相开放时，我就是他们忠诚的守护者，默默地欣赏，积极地鼓励。”

大家因茶相识相知，一路上有茶为伴。“且将新火试新茶”，在大学之路上，这个班级还将续写更多的奇迹。