想跟王雪松老师约定采访时间是一件很困难的事情，因为他实在太忙了。终于，可以在周五下班后进行这次访谈了。田家炳楼七楼西边走廊的尽头，是学报编辑部办公室，虽然已经下班，文科编辑部的王雪松还坐在办公桌前看稿件，中途依然有很多作者打电话进来，王老师不厌其烦地一一答复。

 他笑称自己绝不是“学霸”，“霸”字凌厉，不是他的风格，正如他一直习惯用“老师”而不用“老板”称呼导师一样。他是我校文学院的硕士、博士研究生，现在是学报编辑部的一名编辑。而今年，王雪松的博士学位论文也刚刚入选“全国百篇优秀博士论文”。

 很少有人知道，这个出众的“全国百优”获得者，并没有念过高中，也未在大学校园念过本科。他曾是聋哑学校的手语老师，大学是其挥之不去的情结，经过七年的不懈奋斗，王雪松终于如愿以偿踏进华师大门，六年之后又留校工作。

    改变人生的两封信

王雪松从旁边的桌上拿起一个白色塑料袋，小心解开，一个三边都裂开的发黄了的华中师范大学的信封上贴着一张50分的邮票，信封里夹着几封信。他说这些信自1998年以来一直带在身边，正是其中的两封信，彻底改变了王雪松的人生。跟华师结缘，也始于此。

1994年初中毕业后，为了减轻家里的负担，王雪松放弃了保送高中的机会，考上了毕业即能分配工作的襄樊师范特教班，在那里他遇到了班主任李兴兵老师，李老师时常讲起在华师读书的青春岁月，让他特别神往。

 后来的一次机会，我校教育学院罗亦超老师带队到襄樊师范实习，而李兴兵恰好是她曾经的学生。罗老师的即兴俄语秀让同学们无比兴奋，这也使王雪松想进大学的心情更加迫切！1998年6月，毕业越来越近而梦想渐行渐远之时，苦于没有继续求学门路的王雪松，在焦虑和期盼中，鼓起勇气给罗亦超老师写了第一封信。收到罗老师回信后不久，王雪松就被分配到枣阳市聋哑学校任教。

罗亦超老师的热情回信给王雪松指明了方向：通过自学考试可以进修专科和本科，之后可以考研！这是他第一次感到梦想的召唤，就在不远处！当时的激动心情无以言表。从1998年到2002年的四年时间里，他通过自学考试接连拿到了大学专科和本科的文凭。

 第一阶段胜利后，人生的第二道关口——考研，还在等着他。当时小小的枣阳县城找不到一本考研书籍，在他生活的圈子里，也鲜有机会遇到了解考研事宜的大学生。2002年，他再次给罗亦超老师写信求助，他回忆，“过了四年，担心罗老师忘了当初襄樊师范那个求学迫切的男生，我特意将罗老师当年的回信复印后一并寄去”。再一次，罗老师伸出了援手。罗老师不仅再次回信鼓励，而且还委托了自己的研究生李芳来帮助他复习备考。

 在枣阳市聋哑学校工作的七年里，王雪松一直担任班主任，白天照顾聋哑孩子，晚上复习到2、3点。苦吗？至少别人看来是这样的，但他并不觉得苦，他说，李老师为他开了一扇窗，罗老师给他指了一条路，自己终日生活在奋斗与憧憬中，别有一番快乐。“这叫预支以后的快乐，超支现在的精力，平衡自己的心境。”他笑着说，“我一向采取这样的精神胜利法。”

 “一本巴掌大的英语字典每天带在身边，翻得已经合不起来了。”？一年的时间，王雪松攻克了高中英语、大学英语四级，虽然保证了单词量，但发音、口语却比较差。恰逢英语听力算入考研总分，2003年第一次考研，王雪松以英语差5分、总分差8分的成绩落榜。

 “那是我第一次进华师考试，就在七号楼，前三分钟，手一直在抖。”因为没有参加高考等大型正规考试的经验，王雪松涂答题卡涂得很慢，结果监考老师发现，他的铅笔尖是圆的，便现场给他借了一支笔尖削得扁平的铅笔。

第一次考研失败的他并没有气馁，为了跨过英语听力20分的坎，他买了步步高复读机，坚持每天听，即使听不懂还是强迫自己听下去，反复取用，导致泡沫外包装上的一侧塌陷。

“后来有一段时间我备考比较癫狂，头发太长，也没时间去剪，当时晚上太热，就把头发一拧，用夹衣服的夹子夹住，晚上停电了出去买蜡烛，把别人吓了一跳。”他笑着说道。第二次考研虽然总分过了，但是英语又差两分，功亏一篑。

两次考研失败加上弥漫周围的阻力，没有磨灭他的信心，反而愈挫愈炽热。他开始了第三次考研之路，2005年，他以386分的成绩，考取了华中师范大学文学院的研究生，得以圆梦大学。

王雪松前后三次考研成绩分别为312分、349分，386分，以37分的分差递进，这是一个不可思议的巧合，他说，没准也可以这样解释，“不管三七二十一，人生总要拼搏一下。”

学术道路上的“可雕朽木”

进入华师，王雪松投到许祖华教授门下。与导师的第一次见面，他就闹了个笑话。“当时我问老师，是要喊您老师还是喊您教授？老师笑了说，教授是职称，老师是通称。”他笑着回忆道。他还问老师，来读大学后，是不是都可以称为知识分子、学者，老师说，“你现在叫读书人，也不能称作学者，只能叫学习者。”学术之路是漫长的，学者也是有担待的，这让王雪松感触很深。

他的基础不好，但常常“不耻上问”，当时他没有电脑，打字速度很慢，一分钟只能打七八个字，硕士论文都是自己手写的，再请同学帮忙打出来。邮箱、QQ这些现代大学生的必须品，都是当年同学们帮他申请的，全是他有生以来的第一次。

在读硕士期间，他对诗歌产生了浓厚兴趣。2007年的一次课上，王泽龙教授提到周作人有一本诗集《过去的生命》，“这个诗集很少有人做专门的研究，如果有人做的话，有可能是学界第一个进行研究的，这是一件很有意义的事。”王雪松把这句话记在了心里，他也成了班上三十个人中第一个写出这篇论文的人，这让王泽龙教授非常高兴，开始耐心地帮他修改论文。

那时王雪松还不会用Word，王泽龙老师就把他叫到家里，亲自示范，用两根食指一个一个地在键盘上敲，告诉他这篇文章哪些地方需要改、怎么改，前后共修改了五六次，从开始提交到最后发表，中间整整经历了六七个月。王泽龙老师总是这样跟他说，“不要急着把文章发表出来，一个人如果能写出一篇好文章来，以后就知道怎么写文章了，而不要随随便便就把文章拿出去。”在王泽龙老师的不断打磨下，王雪松的论文《论周作人诗歌的诗体特征及其在新诗发生期的意义——以<过去的生命>为例》最终得以在《江汉大学学报》上发表。

 这篇论文激发了王雪松对于诗歌的极大乐趣，许老师的特长是研究思潮史和鲁迅，为了让王雪松得到更专业的指导，在许老师的鼓励和支持下，王雪松考取了王泽龙老师的博士生，开始进行诗歌研究。

“王老师上课有一种魔力。很多研究生苦于找不到选题，而王老师总是能把自己做研究的一些体会、好的灵感在课上提出来。”博士生强调创新，王老师的启发总让学生感觉到学术创新之路是如此的宽阔。王雪松博士论文的选题就是在课堂学习讨论中孕育成型的。

读博士期间，王雪松也跟其他学生一样，享受到了王泽龙老师丰富的资源。王泽龙老师有大量的藏书，有一个借阅本，他的学生都可以借书来看。学生如果发现有好的书，也可以买了到他那里报销，但书必须归导师所有，以便供下一届的学生使用。并且他还会经常开读书会，把学生叫到一起，一边煮着茶，一边探讨学习、生活。

有时，王雪松在翻看导师的藏书时，会发现书上有很多导师当年做的笔记，“每次读到老师折页和批注的地方，我都会忍不住停下来，想想，当时的老师是多大年纪，他的求学和治学之路慢慢显现在眼前，感慨之余，为自己的懈怠而羞愧。”

“做下去”和“写中学”是王泽龙老师的治学观点。他讲究“写中学”，写作比读书更重要，很多创新点都是在写作中想到和完善的；也不要轻易改换自己的研究方向，要沿着自己的目标，牢牢抓住一个领域不停地开掘，深入地做下去。他鼓励王雪松，有了想法就要形成书面文字，要写作，王雪松博士论文中有四章都是先形成期刊文章，再融入到博士论文中。

 刚开始写论文时，王雪松写地并不好，好在导师从不批评他，总是耐心启发他。他也因此而特别感激“朽木不可雕却执意雕之”的导师（博士论文后记）。可王泽龙老师总是不让他说自己是“朽木”。王泽龙老师说，“好文章是改出来的，不是写出来的。”？每个人只要努力，就可以做到。

 导师每次帮他改完论文，就把前后版本发给他看，让他体会修改的过程，掌握写作、修改之道。王雪松的电子邮箱中，跟导师之间往来的邮件，一封也没有删，“每次看到老师深夜发给我的邮件，都让我十分感动。”

 最终，王雪松的博士论文在盲审阶段获得全优，答辩时获得全优，接着是校优、省优。在他看来，这一切都离不开老师的指导和帮助。

编辑岗位上的再出发

 由于王雪松在攻读博士学位期间取得不少优秀学术成果，2011年博士毕业后他顺利留校，进入学报编辑部成为了一名编辑。

 他说，这是华师给他的第二次机会，本来求学梦圆华师，已是人生无憾，对于第二次命运的垂青，他说一切尽在心底。“我们无法改变自己的过去，只能把握自己的现在，而华师不拘一格降人才，正是体现了对人发展的尊重和关怀，对我个人而言，当然是无比幸运的。”？2013年，王雪松也顺利拿到教育部的课题。

 每天早上不到8点，王雪松就到了办公室，一待就是一整天，很多时候晚上11点才回去。每天的邮箱里总是有50封左右的邮件，需要他来筛选、编辑。

 在别人眼中，编辑的工作就是看到一大堆文章，随手枪毙，可事实并非如此。王雪松每天除了要看文章、编辑文章之外还要进行校对工作，一个字一个字地看，一份文稿上密密麻麻的都是他做的批注。“编文章容易，编好文章难”，为了把一篇文章编好，他还要经常与作者共同打磨一篇文章。从学习编辑规范、选题策划到与作者交流，王雪松也在不断进步，认识了许多过去十分神往的人物，“有时候我修改了文章以后，作者专门打电话或发邮件来致谢，而他们都是一些在学术界很牛的人物。”

 工作虽然繁琐，经常很忙很累，但他和其他编辑一样都十分酷爱这样工作。主编经常告诫大家，要把编辑当成一项事业，不要只当成一个职业，编辑不能匠气太重，而要主动去做学问。“人文情怀办人文名刊，学者视野建学术平台”的办刊理念深入人心。文科编辑室人才济济，“在这样优秀的集体中工作，根本是停不下来的节奏。”王雪松说，他需要学习的地方还有很多很多。近些年来，华师学报的各项排名一直名列前茅，这是全体编辑辛勤工作的结果，作为其中一分子，王雪松也感到无比荣耀。

 “很多老师经常从学术角度上给学生传授一些知识，却很少有人专门讲解期刊知识、投稿写作方面的具体要求。”这是王雪松当年读书时的困惑，如今站在编辑岗位，他力所能及地给学弟学妹普及这方面的知识。从2011年7月留校至今，王雪松先后应邀为硕士新生作了4场公益讲座，讲解论文写作投稿的具体要求以及期刊分类、学术规范等。“这是我觉得可以帮助现在学弟学妹的事情，结合我现在的工作，给他们分享一些经验教训，帮助他们解决论文写作方面的困惑。”他说，只要学生有需要，就会一直坚持下去，“我做的比起老师对我做的还远远不够。”