2015年9月，来自我校生命学院的iGEM HUST-China团队首次夺得年度国际遗传工程机器设计大赛全球赛金奖。鲜为人知的是，早在团队出发之前，团队的指导老师闫云君就笃定，他们这次一定能夺金。

2010年，闫云君第一次指导iGEM HUST-China团队参加竞赛，但是因为一个细节上的错误让他们与金奖失之交臂。2014年，闫云君和同事们设计了一个“非常好的题目”，但是由于实验推进不是特别彻底，最终遗憾夺银。

到了今年，闫云君早早地就开始和队员们做起了准备。他们每半个月就开一次例会，向大家汇报进程，并且把存在的问题讲清楚。用闫云君的话来说，他们要“一个一个地往前逼”。

作为团队的一员，生命学院12级的印蕾清晰地回忆到，为期一整年的比赛过程中，闫云君从始至终都会给予团队最大力度的支持：定项目方案时和队员们一起探讨，给出指导建议；为队员们提供实验场地材料，满足实验需求；帮队员们联系一些跨学科的专家老师……“直到我们赴美比赛出发前一个小时，他都还在帮我们改善排练陈述展示。”

在闫云君看来，学生们在学习了扎实的基础知识后，再去做像IGEM这类高端的课题，能力会得到很大的提升。但是，现在很多学生存在态度不端正、心态浮躁的情况。为了培养同学们对生命科学的兴趣和对科学家的亲切感，闫云君开设了一门名为《生命科学前沿》的课程，邀请国内外生命科学最前沿最权威的专家为大一年级的同学开设讲座。

每次讲座结束后，闫云君都会让同学们和专家进行交流，让他们感受那些专家的人格魅力。“榜样的力量会让学生们知道将来有非常深奥的学术去做，一下子就能激起他们的兴趣。有了兴趣之后，学生就会自觉地去学习，把该做的东西做好。”后来事实也证明，闫云君的这套模式取得了显著的成效，学生们一届比一届更优秀。

众所周知的是，从闫云君的实验室出来的学生毕业后都会免推到清华、北大、中科院等高校。很多老师认为这对闫云君不值得，因为自己投入精力培养的学生都走了。但闫云君认为，教师就应该要有甘为人梯的精神。“清华北大、中科院有比我这更好的条件，这些学生就应该到更好的地方去打磨自己，让自己变得更加优秀。”

最近，闫云君获得了2014～2015学年度华中科技大学教学质量一等奖。面对名利，闫云君显得有几分淡然。“我得一等奖也好，得了其他什么也好，都不是我的初衷。”略微停顿之后，闫云君说：“我的初衷是把我们的学生培养成合格的优秀的‘产品’，这才是最重要的一点。”

在闫云君眼中，每一种职业都有“产品”，而教师的“产品”就是人。人是一种很特殊的“产品”，如果教师能把一个人教好，那么这个人就会产出更多优秀的成果。

1998年，闫云君教的一位学生获得了美国总统特别奖，并且入选国家千人计划，在今年回到生命学院担任教授。“想起来那个时候刚从博士毕业教的学生现在那么多年，自己的学生已经成了教授，而且做的非常好，这让我非常欣慰。”闫云君笑着说。