湖北省荆门市石化中学校长  郭国富

　　荆门市石化中学始建于1971年，至今已有40多年的历史，是荆门市教育局直属的一所完全中学。近年来，在上级领导和各界人士的关心和支持下，石化中学秉承“知书达理，和而不同”的校训，以“礼”文化为引领，以建成教育高质量、师生高素质、管理高效率、文化高品位、社会高满意的现代化品牌学校为目标，坚持课改兴校，文化强校，全面实施素质教育，不断提高教育教学质量。学校先后荣获湖北省文明单位、湖北省综合治理先进单位、湖北省示范家长学校、湖北省语言文字工作先进单位、湖北省校园文化建设先进单位、荆门市科研型名校、荆门市教学质量先进单位等多种荣誉称号。

　　学校文化是一种情怀、是一种希望、是一种生活，是学校整体办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代的高素质人才的内在需要。近年来，荆门市石化中学积极探索建设特色学校文化，着力建设“礼”文化。到目前为止，我校的“礼”文化建设已经基本成型，并取得了一定的成效。

　　一、 在办学理念中引入礼文化

　　古人云：人而无礼，不知其可；人之处事，礼仪先行。 “尚礼”从广义 说，就是讲文明；从狭义说，作为待人接物的表现，谓“礼节”“礼仪”；作为个体修养涵养，谓“礼貌” ；用于处理与他人的关系，谓“礼让”。这些已经成为一个人、一个社会、一个国家文明程度的一种表征和直观展现。国学大师钱穆曾经这样说：“中国五千年传统文化的核心，归根结底就一个字━━礼。”它囊括了整个华夏民族历史的全部上层建筑，从宗教思想、治国方略到民俗风情、个人修养，无不贯穿着“礼”的人文精神。《论语》中的崇德养性、正道直行、积极进取、忠孝诚信；《孟子》中的富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈；《大学》中的“格物致知、诚意正心、修身齐家治国平天下”┅┅这些传统文化的精髓在人类文明的历史中熠熠生辉。但是，如今我们大多数学生对中华五千年文明知之甚少，对外来文化盲目崇拜、跟风现象严重。我们的下一代如果没有本民族文化的根基，就会逐渐失去方向，成为别的民族的精神附庸。这将是现代教育最大的失败。而且现在的孩子个人主义倾向严重，集体意识、国家意识不强，所有的这一切，都在呼唤传统回归，呼唤礼文化的回归。

　　作为培养人的主阵地，学校文化的重要性不言而喻。荆门市石化中学是一所有着40多年历史内蕴的学校。学校的校训“知书达理 和而不同”把全校师生的集体人格定向为传统儒家的范式：求知养德、明理修身，既有个性的张扬，又有外在的一致，最终达到个体独立发展、人际圆融和谐的境界。但学校班子认为，如果要建立一种具有目标战略意义的文化思想，铺设学校发展的文化线路图，使之既能架构价值取向，又具备过程指导能力，必须把校训再提升一个层次，那就是“正己敬人，修养美德，大道之行，日新月新”的“礼”文化。让学生在现代“礼”文化的熏陶下，能够放眼世界，展望未来，有追求民主自由的意识和决心，有不断开拓创新的气魄与能力，如此可实现个人、民族、国家的日新月新。

　　二、在养成教育中体验礼文化

　　为了让学生在现代“礼”文化的熏陶下，能够放眼世界，展望未来，有追求民主自由的意识和决心，有不断开拓创新的气魄与能力，早日实现个人、民族、国家的日新月新。我们把培养学生良好的行为习惯作为德育工作的突破口。通过细节培养、活动提升彰显特色。开展小目标、经常化的教育，在学生的头脑中建立秩序感，使社会要求、学校规范内化为他们自己的道德行为标准，让养成教育无盲区。我们要求学生从自己做起，从身边做起，向学生提出了行为习惯上应做到的“八个好”： 走好路、扫好地、做好操、上好课、读好书、写好字、算好题、说好话，并明确提出“八个好”的内容和标准。同时扎实开展 “金秋文体艺术节”活动。在活动中，教师人人参与，学生个个展示，为师生个性化发展搭建起平台。学校还为学生编制了《学生成长手册》，该手册编入了有关法律法规、校纪校规、学校文化理念等内容，还结合我校培养学生“自主学习”与“自主管理”的办学策略，编入了《学生成长记载表》，供学生每天记载自己的学习与管理的成绩。学生自己记录每天的学习、生活情况，小组组长负责监督，班主任抽查并写评语。每周班会时间，班主任组织评议，结合班级的评星活动开展表彰。

　　三、在队伍建设中践行礼文化

　　教师可以传播知识，但智慧的启迪、人格的熏陶、性情的濡养却非一日之功，所以我们的指导思想是，教师的心理疏导、性情培养与业务发展同等重要。学校不断强化终身学习理念，为教师搭建发展平台：办校报、设论坛，要求教师读书练笔，通晓教育心理学，了解世界形势，掌握最前沿的教育科研动态，不断提升自己的层次。我们与本市海慧、象山两所中学结成荆门市第一个三校教学联盟体，实现资源共享、优势互补，在市教研室指导下开展多次教研活动。教务处组织课堂教学大比武，提高教师的专业技能；教科室紧锣密鼓开展课题研究，总结教育教学经验成果。

　　四、在课堂改革中丰富礼文化

　　在课程文化建设上，我们结合“学习金字塔”理论和杜郎口经验，根据本校学生特点，创立了“521” 课堂教学模式。即：五个教学环节（预习交流、合作探究、展示提升、穿插巩固、当堂检测）、两种学习方式（独立学习、小组学习）、一个最终目的（让学生学会学习）。“小组学习”是“521”教学模式的核心，它将每班学生按成绩、智力、特长、性别进行均衡分组，每六人一学习小组。五个教学环节中：“预习交流”是让学生自主进行阅读思考，动手动口动脑，明确目标，生成重点、难点和疑点，交流形成共识；“合作探究”是以解决问题为主线，通过结对学习、小组交流、找出共同的疑难；“展示提升”是以全班展示为平台，让学生进行交流展示探究的成果、解决存在的疑难，引导学生系统归纳，锻炼学生的表达能力；“穿插巩固”是老师适时设问，引导学生将知识拓展延伸；“当堂检测”是通过测评，对教学目标进行回归性的评估，并对知识进行迁移和提升。

　　根据 “521”课堂教学模式，结合学校实际，开展了“导学案达标月”、“课堂达标月”、“优质课竞赛月”、“教学开放月”、“教学反思月”等活动，促教学技能提升。并诚邀学生家长、兄弟学校的老师、市教研室的教学研究专家等走进课堂听课，开展学生评教，查找问题。

　　如今， 石化中学形成了人人搞研究，备课组有项目，学科组有课题，教学班级有特色的良好局面。

　　五、在学校管理中提升礼文化

　　为了实现管理模式的最优化，我们以“中庸 中和”引导教职工思想，调和人际关系，强调多样性的统一，人我和谐；以“敬业乐道”提升素质，培养专业能力和奉献精神；以“止于至善”追求质量，精益求精。在人事制度上，我们精确梳理每一个岗位工作职责、构建运行程序、设立质量标准，然后大家共同讨论、修改，把每个人放到最合适的岗位，做好岗位之间的有效衔接，以求达到最佳平衡状态。《荆门市石化中学五年发展规划》、《荆门市石化中学质量提升三年实施计划》、《荆门市石化中学教师专业化发展五年规划》从制定到逐渐完善，其亲和色彩，人性化思想，使学校管理秩序来自于人自身，又回归于人本身，更易于为人所接受和执行，使教师的自我管理成为自然。

　　现在，学校面貌与精神风貌都大幅改变，受到社会各界的广泛关注，中央电视台、湖北电视台及今日湖北等新闻媒体分别来我校采访，争相报道。现在的石化中学，集体活动时秩序井然，生活中处处有文明礼让。

　　在静态环境的浸润中陶冶情操，在动态活动的实践中张扬个性，学生们在石化中学“礼”文化的场中不断发现、提升、创造着自我，追求着至真至善至美的境界。“礼”文化作为一种目标战略，一面精神旗帜，一个塑造着师生集体人格的生态共同体，正引领着石化中学的全体师生在全面发展、持续发展的道路上阔步前进，书写文化兴校的校史新篇。

石化中学校园一角

功能齐全的实验室

石化中学校长郭国富

专题报告会