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寓教于乐 灵动高效---数学游戏“算24点”引发的思考
2022-05-24 06:16:50   来源:今日湖北   分享:
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  “老师,张君宸、凡李茗、顿晨希、黄煜祺四人又在教室里玩扑克牌。”刚下课没多久,“小精灵”景婉婷又来向我告状了。从教30多年了,我经常发现小学生爱在学校玩扑克牌。这学期,班上又有几个调皮的小男生,一下课就围在一起玩起了扑克牌,我曾制止过,但收效甚微。我想:有什么办法既能让他们玩扑克牌,又能增长数学知识呢?

    一个偶然的机会,我终于茅塞顿开。前些天,也就是今年五一节期间,侄孙来我家玩,吵着要和我玩扑克牌游戏——算24点,他今年刚好读三年级,且数学成绩比较好,还说要挑战我这个小学数学教师。我当然高兴了,就和他玩了起来。玩着玩着,我突然眼前一亮:我班上的几个小鬼,不正是和我侄孙一样喜欢玩扑克牌么,何不把这个游戏推荐给他们呢!

     第二天一上学,就遇到景婉婷又向我告状。上课了,刚好这节课要讲四则运算,我想机会来了!于是我把刚才玩扑克牌的几个男生叫到讲桌前,他们一个个用惊恐的眼神看着我,仿佛如临大敌一般。我说:“没关系,我今天利用正课,让你们好好玩一玩扑克牌,怎么样?”他们用异样的眼光看着我,觉得太不可思议了。“我说得是真的,不过你们可要好好按我的要求来玩,玩好了,我还有奖励哦,今天游戏的名字就叫‘算24点’。”我拍着几个孩子的肩膀说道。

     接下来,游戏开始了,我先把相应的规则说了一下:一副牌去掉大小王之后,还剩52张,除了数字牌外,J、Q、K分别代表数字11、12、13,A代表数字1。你们四人每人手上13张牌。每一局游戏中,每位同学出一张牌,你们四人用这4张牌分别代表的数字思考算法,谁最先想出结果是24的,并正确写出算式的,谁就获得这4张牌,如果算的是错的,则赔给其余三人一人一张扑克牌,最后谁手中牌最多谁就赢。话音一落,“行!”四人几乎异口同声地说道。

     第一局:给出的四张牌分别是:3、4、4、8.安静了约一分钟后,“小神童”凡李茗率先举手示意了,他迅速地写出算式:3×4+4+8。经过另外三人的验算,完全正确,凡李茗得到了四张牌,心里别提多高兴了!

此时 ,“小学霸”张君宸不服气了:“再来!”

      第二局:给出的四张牌是:8、9、7、8.这次没过5秒钟,张君宸就举手示意,他写出的算式是:8×9-7+8。刚写完,“计算达人”黄煜祺马上质疑:我按你的算式算出的不是24哦,等于73,张君宸仔细一看,确实等于73。我趁机给他们讲了一下小括号的用法:“小括号可以改变原来的运算顺序,正确的算式应该是8×(9-7)+8。”他们听得津津有味。“小学霸”也是输得心服口服。

     40分钟很快就过去了,可他们却还意犹未尽呢!这几天,再也没听见谁来给我告状,说谁在打扑克牌了,一下课就看见学生们大多在算24点,心里很是欣慰。

     在全市教育系统“双优化”整治百日攻坚行动深入开展,要求积极推进课改的环境氛围中,作为一名小学数学教师,在发现学生们犯错时,我们一味地“堵”,可能收效甚微,如果我们细心思考,变堵为疏,就可以利用他们的“错”来为我们的教学服务,会收到事半功倍的效果。 (作者/江陵县白马寺镇小学 左后林)


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