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精准教育:武汉华夏理工学院开启“精准助学”模式

教育,一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切。在武汉华夏理工学院生物与制药工程学院,有一批可爱的园丁,针对学生自身不同情况,他们用无丝奉献的精神,用兢兢业业的敬业精神,拿出十八班武艺,义务地开展“精准助学”,谱写了一个个感人的故事。

善于化学分解的“幽默姐姐”

实验中心专职教师杨欢,精准助学5名数学、英语困难户。最初相见,她从吐槽老师上课风格无聊、内容较难等外在原因,激起学生的交流欲望,再导向学生自身问题,她引导道:“数学记不了10个公式就从3个开始,一个个来,但是要确保记住的东西就是属于自己的,不要有畏难情绪;英语就是由单词组成的,如果出现连标题都看不懂,只能说明一个问题,词汇量不够,这个需要坚持。”原因梳理了,解决方案也有了:对于数学,每章内容结束后,每人选一道典型的不会的数学题,发在六人组QQ群里,挑一个时间统一讲解,她会事先将每道题拆分成3道,第1道为对应的原始公式,第2道是直接带入的公式应用,练计算,第3道稍有变通之后就成了学生不会的原题。对于英语,要求5位同学每天多花半个小时进行英语阅读,不背单词,直接背句子,将句子中不会的单词在本子上抄录,然后每天在群里上传自己的学习记录打卡,在每人打卡成功后,“@全员”以起到激励作用。如果有人多天没有打卡,无论是不是学生偷懒没有坚持,她就施展了她的“幽默专利”,询问学生是不是最近课程比较多、有考试需要备考,或者生活中心情有波动,经过交流之后,提醒学生要坚持学习打卡,这样学生感受到关心,态度也显得非常积极。

勇于双肩挑的“统战师”

制药工程专业教师汪大巍,精准助学了三名新疆籍学生和一名B类心理健康生。他结合自己曾担任生物与制药工程学院党总支书记兼副院长的行政工作经验,并从专业学习方面进行精准助学。针对开始打电话学生不接、不愿意交流等问题,他亲自到寝室,后来保持一周去寝室找学生一次,拉近了与学生之间的距离,针对学生不同特点,从学生中学时期谈起,帮助学生梳理了大学与中学的不同,增强学生学习的动力。在学业方面,义务为学生答疑,并到英语等基础课课堂听课,与任课教师交流四位学生的情况。

对症下“药”的“药剂师”

生物制药专业教师杜松云,精准助学了两名西藏籍学生、一名海南籍学生和两名湖北籍学生,针对学生基础薄弱、汉语表达不太顺畅、性格内向等问题,她拿出“药剂师”的职业资质,从会谈、激励信心和学习技巧等方面对症下“药”:会谈——初次见面后,发现讲一些关于学习的话题,学生不太愿意谈,她立即转换话题,从就业谈起,从就业谈到实践,再谈到学习。激励信心——通过分析每个同学的学习和心理,鼓励学生努力学习,提高成绩。因为各省教育资源及经济发展状况存在差别,3名外省学生高中时基础相对较差,特别是一名海南籍学生以体育生进入我校,虽然在体育生中文化成绩高,但相对非体育专业学生还是存在一定的差异,为此,她鼓励学生正视差距,多付出,多努力。学习技巧——她强调没有哪种学习技巧是绝对正确的,适合自己的,能坚持得下去的就是正确的,并分享了自己在学习中的技巧,强调了上课认真做笔记,考前复习就以笔记为主,同时,针对要考试的科目对他们进行指导,海南籍学生对即将结科考试准备不充分,她指导学生通过抓重点、抓整门课程的思路,从而梳理出考试的重点之处。

善用催化剂的“分析专家”

化学工程与工艺专业教师汤军、制药工程专业教师毛淑芳、实验中心专职教师王仲和肖梦媛,他们精准助学的学生绝大多数来自贵州、广西等地区,一些是少数民族学生,针对学生基础薄弱、学习信心不足,四位教师分析出学生存在问题根源——学习方法,因此,他们充分发挥催化剂的作用,通过学习行为改善帮助学生找到适合自己的方法,端正态度,增强自信。

据武汉华夏理工学院生物与制药工程学院院长程弘夏教授介绍,“精准助学”工程是近年来学院从大一新生开展的一项重要工程,主要是针对“我院当前招收学生群体地域不断扩大,特别是响应国家西部计划、湖北省技能高考相关政策,学生群体多样化”的现状,开展的一种教学工作与学生工作深度融合的管理模式。“精准助学”工程从大一上学期结束之后启动,是基于学生成绩定量分析和学生平时表现定性分析进行精准分类,然后实行师生1:1、师生1:N、师生N:1、师生N:N的关系数据库模式,发挥每个教师的特长,帮助学生解决学业、生活等需求,实行“精准式”管理。