党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育工作，把教育摆在优先发展战略地位。十年间，湖北全面贯彻党中央决策部署，推出一系列教育改革举措，不断缩小城乡、校际间的教育差距，促进义务教育优质均衡发展。今天的《非凡十年·数说湖北》，来关注家门口的教育。

让城乡孩子享受均衡教育，是群众所盼。位于宜都市城区的陆逊中小学与3所周边农村的学校结成对子，线上联合备课、交流轮岗、师徒结对、校际教研，这种模式叫做“教联体”，由一所城区学校牵头，多所农村学校加盟结对，“抱团”成长。

宜昌宜都市五眼泉中小学教师吴峰：“老师们能坐在一起通研教材，一起探讨课堂中的疑难问题，去提升自己的课堂教学水平。”

作为一个县级市，宜都已组建了多达10个“教联体”，辖区学校100%全覆盖。

宜昌宜都市教育局党组书记、局长张祖华：“教联体内实施人事管理、经费保障、教学课程、资源配置、考核评价五统一，推进了师资共享、资源共建、学生共育。”

湖北还通过“大校联小校”、学区化、集团化等多种办学模式，提升农村学校办学实力。咸宁崇阳天城镇的茅井小学，此前是一个乡村教学点，2018年，当地教育部门将茅井小学划归崇阳县第三实验小学教育集团管理，学校面貌发生翻天覆地的变化。

咸宁市崇阳三小茅井校区校长姜洁：“校区设立以来乡村学生不断回流，学生人数从2018年的十几个增加到187个。”

目前，全省参与教联体、学区化集团化办学的义务教育学校5995所，占比超过70%。

推动教师资源均衡，是推动教育资源均衡的重中之重。2012年，湖北在全国率先实施“国标、省考、县管、校聘”的乡村教师准入和管理制度，按照“总量平衡、退一补一”原则管理乡村教师队伍，确保乡村教育“后继有人”。鼓励大学毕业生到乡村任教，按服务年限对高校期间的学费实行“以奖代偿”。城区学校教师晋升高一级职称，要求具备农村学校支教经历。同时，对在边远艰苦地区任教5年以上的优秀教师，定期遴选至城区任教。

咸宁市通山县实验中学老师俞娟：“充分调动了工作热情，同时在我们工作考核评价、职称评聘、薪酬分配等方面有了改善。”

10年来，湖北 省级统筹招聘5万余名教师充实到农村义务教育学校。“县管校聘”管理改革，覆盖全省95%以上的县（市、区）。每年培训各类教师10万人次以上。

黄冈市蕲春县教育局党组书记、局长潘华：“实行多样化、差别化补助政策，拿出真金白银，提高教师待遇。”

“十三五”期间，全省教育经费总投入从1143.5亿元增长到1678.3亿元，增幅达46.77%。2017年，湖北在中西部地区率先整体实现县域义务教育基本均衡发展；2020年，湖北控辍保学实现动态清零；2021年，义务教育巩固率由10年前的95.5%增长至98.4%