在湖北省阳新县王英镇东源学校，90后青年教师倪楠的名字，已成为温暖与希望的代名词。她以校为家，是留守儿童的“知心大姐姐”；她潜心教学，点燃乡村学子对语文的热爱之火；她勤学善研，在平凡的岗位上绽放着卓越光彩。这位年轻的班主任和语文教师，用赤诚与担当，在家乡的教育沃土上，书写着动人的青春篇章。

一、 以校为家，她是留守儿童的“守护神”

面对所带班级80%以上的留守学生比例，倪楠做出了一个不寻常的选择：24小时驻守校园。办公室成了她的“家”，她也成了孩子们心中随时可以依靠的知心姐姐。这份守护，不仅体现在日常的嘘寒问暖，更在危急时刻彰显出责任与担当。

一个初春的下午，学生哲熙在操场意外受伤，胸腔受压，呼吸困难，情况危急。倪楠临危不乱，第一时间报告、拨打120，并运用掌握的急救知识指导孩子保持呼吸平稳。考虑到乡村急救路途遥远，她一边迅速联系家长，一边果断护送哲熙前往医院。在颠簸的途中，她始终紧握孩子冰凉的手，用温柔而坚定的声音不断安抚：“别怕，老师在！”直到深夜11点多，确认哲熙无大碍且其父从外地赶到后，她才带着疲惫安心离开。

“她的办公室就是我们的‘急救站’。” 学生们说。倪楠常备应急药品，随时为生病的学生送医买药。在她的悉心呵护下，班级不仅班风纯正、学风浓厚，更凝聚成一个充满温情与安全感的大家庭。

二、 潜心教学，她是语文星火的“点燃者”

在语文教学的天地里，倪楠是智慧的领航者。她秉持“阅读筑基，写作育人”的理念，每周开设两节专题阅读课，带领学生遨游经典名著海洋，精心指导撰写读书笔记，让书香浸润童年。

为点燃学生的写作热情，她创新推出“生活素材本”训练法，引导孩子们从日常点滴中挖掘宝藏。她的课堂总是充满活力与欢笑：课文变身情景剧，在表演中深化理解；小组辩论火花四溅，在交锋中锻炼思辨。这种寓教于乐、生动活泼的教学方式，让学生们由衷爱上了语文。辛勤耕耘终获硕果，她所带班级的语文成绩连续两年在镇统考中名列前茅。

三、 因材施教，她是心灵成长的“引路人”

面对个性迥异的学生，倪楠是智慧的“心灵园丁”，深谙因材施教之道。学生礼杰曾深陷学习困境，上课不听讲、作业常拖欠，几近放弃。倪楠没有简单批评，而是耐心观察、精准把脉。一旦发现他分心或逃避，便及时靠近，用温和而坚定的提醒与引导，帮助他重回轨道。

她深知家校协同的力量。每周，她都与礼杰远在他乡的父亲进行深入沟通，细致反馈孩子的点滴进步与困难，共同探讨教育良方；每两周，她坚持上门家访，深入了解其家庭环境与成长困境，据此量身调整学习计划，为迷途的孩子点亮一盏灯。

这份细致入微的关怀惠及所有需要帮助的学生。倪楠坚持每学期全覆盖家访，并与科任老师紧密协作，为特殊需求的学生制定个性化帮扶方案。她的付出，赢得了学生们发自内心的信赖和家长们的由衷赞誉。

四、勤学善研，她是追求卓越的“奋进者”

在扎根教学一线的同时，倪楠从未停止自我提升的步伐，是教研路上的奋进者。她积极投身教育教学研究，不断提升专业素养，在各级平台崭露头角，硕果累累：在“我和我的祖国”、“理遇阳新”宣讲达人赛中均斩获县级奖；在阳新县“三字一话”教学基本功大赛中荣获二等奖；撰写的教学论文，执教的优质课均荣获县级一二等奖。

倪楠以校为家，以爱为帆，以责任为桨。日复一日的坚守，诠释着乡村教育工作者最朴实的担当；春风化雨般的关爱，滋养着留守儿童渴望温暖的心灵；脚踏实地的奋斗，彰显着对教育卓越的执着追求。在乡村教育这片充满希望的田野上，青年教师倪楠正以青春之名，深耕不辍，用心血浇灌梦想，用智慧引领未来，让每一朵“祖国之花”都能在爱的阳光下绚丽绽放，不负时代，不负韶华，不负乡村教育沉甸甸的期许！

通讯员：王定禄

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