三尺讲台，心住一抹暖阳；四季耕耘，静待满树花开。从教多年，始终怀揣一颗红心，引领着无数的孩子追寻希望。她一直谨记自己最初的梦想，孜孜不倦地耕耘，在白板墨笔间谱写出了人生的华美篇章。她就是扎根一线，用爱育人的实验中学李红梅老师。
作为黄陂区语文学科带头人的她，从事教育工作近三十年，一直致力于挖掘语文学科的趣味，让孩子们爱上语文学习。乐学善思，在教学实践中努力营造“轻松、民主、和谐”的教学氛围，一直追求“质朴清新、情趣相生、润物无声”的教学风格。她用自己的真诚、爱心、勤奋与智慧，打造出不一样的语文课堂。
不一样的阅读课：读思结合，故事新编
“大家好！今天我为大家朗诵的是《念奴娇 赤壁怀古》，大江东去，浪淘尽……”
“大家好！我今天讲述《破釜沉舟》故事，话说项羽……”
“同学们好！我们一起来欣赏舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》……”
“老师，我来！‘他其实并没有穿衣服呀！’人们的议论声越来越大，传到了皇帝耳朵里……”
这是李老师阅读课的日常。她每届在接手新同学时会发现常常有这样的现象：相当一部分学生考试成绩不错，可在课堂上，在生活中却不善表达，不敢交流。教育是培养人的事业，一个社会公民最基本的素养就是敢于表达。语文教学，首先就是要培养孩子们说的能力，会表达一定离不开大量的阅读。
从此，她就有意识地引导孩子们阅读经典的小说、诗歌、散文……列出必读选读书目供孩子们参考。在她的案头，经常有一摞摞这样的书籍，她先自己阅读，遴选出既充满意趣，在表达上又很有特点的篇目选段，于每天的晨读时刻，和孩子们一道开启一段美好的共读之旅。她们的晨读不止于读，还在于创造。孩子们在她的引导下，通过改编、替换场景、角色、时间、景物、事件等信息，口头进行创作，创编一首属于他们自己的作品是常有的事。师生在每天的清晨，以经典文学作品浸润内心，以诵读唤醒纯真，以创作增添意趣，充分感受语言文字的美好，快哉，乐哉！
语文课程承载的任务太多，光靠几节语文课想要所有的孩子在表达、交流上有不同程度的提高，势必影响教学进度。这时，她的班级课表上每周定期安排了一节阅读课，课上，孩子们纷纷走上台分享书中精彩的故事和自己的感受。
因为要兼顾全体，又要照顾个体差异，有些孩子虽然上台讲了故事，可声音只有自己能听得见；还有的孩子故事太长，这两点是讲故事的硬伤，他们只是在自己的舞台上上演独角戏，无法抓住其他学生的注意力。症结找到了，就要寻找医治的方法。在以后的故事课里，要求每个孩子的故事控制在三到五分钟，并且还要提一个问题，以检查倾听的情况。这下，讲故事的孩子可带劲了，因为他们也可以体验一回当小老师的那份光荣感，台下的孩子们都竖起耳朵听，生怕小老师的提问回答不出来。
因为坚持，所以收获。以往一节课只能讲六七个故事，现在一节课能讲十来个，有时候一节课下了，还不能满足想讲故事孩子们的愿望，于是，她把孩子分成若干个小组，每个小组选一名小组长，周一升完旗，在组长的带领下，来到操场上，大树下，阳光里，围坐在一起，开始他们幸福的故事之旅。慢慢地孩子们爱上阅读，爱上表达。在浓郁的书香中，她是孩子读写的引路人，在孩子的心田播下了一颗阅读的种子，慢慢地生长发芽。
不一样的写作课：巧用课本，鼓励创作
"尽管我们的一生中可能会拥有很多东西，但是如果让你选择在生命中对你最宝贵的五样东西、你会选择哪五样，请遵循你内在的情感选择并写在纸上。”刚结束毕淑敏《我的五样》的学习，李老师掩上课本，对意犹未竟的孩子们提出了要求。
继而音乐响起，追问:“但是生命是无常和有限的，接下来如果我们不得不放弃其中的一样，你会首先放弃哪一样?我们不得不再放弃一样，你会放弃哪一样呢?每放弃一样，就用笔在上面重重地画一杠，最后只留下一样。”课堂上气氛严肃起来，刚还在嬉笑着彼此交换答案的孩子们慢慢地都不作声了，每个人冥思苦想举棋不定，神色凝重，安静中己经有轻轻的抽泣声……
她通过课文的及时模拟，让孩子们懂得珍惜身边看似寻常的东西，激发了他们的情感思绪，树立了正确的价值观。之后的仿写十分真挚动情。
这只是李老师的一节寻常的写作课。她深入研读教材，充分利用课本资源，积极以课文为范文，寻找教材中的读写结合点，破解写作的密码。如学完叶文玲《我的“长生果”》，鼓励孩子们写作《我的阅读故事》；学完《皇帝新装》，鼓励孩子们完成续写；学完了《邓稼先》，要求孩子们学着为父亲写传记……及时仿写，不仅巩固所学，使知识点落实到位，还能学以致用，使写作有方向有方法，让孩子们有成就感，收获颇多。
孩子们的作文她都会精心批改，寻找每一位孩子的闪光点，把每位孩子的闪光点在讲评课上大声地说出来，激发、保护每一位孩子的写作兴趣。能力弱的孩子她也不吝啬笔头的鼓励，哪怕只是一个新颖的词，一个写得很通顺的句子，这些都可能成为他们愿意写作的诱因。“在作文讲评课上，我只表扬，不批评；只说现象和建议；不直指对象。让每一位孩子都有机会上台朗读自己的作文，哪怕很短，这样做的目的只有一个，让每一位孩子从分享中获得成功的体验，让认可与赞赏伴随孩子们慢慢长大。”李老师说到，此时她两鬓微霜，却脸上有笑，眼里有光。
“我们不否定任何一位同学的努力，并且致力于激发每一名学生的潜能，帮助每一个人实现有益于社会的人生。大家永远都要相信自己！”她经常这么鼓励学生。开始接手班级到现在，学生从上课不敢发言到现在的畅所欲言；从回答问题的不自信到积极主动地举手；从害羞低头到抬头挺胸；从言之无物到作文获奖发表……点点滴滴的进步，汇聚成涓涓细流，滋养着孩子们成长，也让这群孩子越来越喜欢她，亲切叫她“红梅姐”
“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”看到不停有孩子笑着招呼“红梅姐”时，她明白了教育的本质。
不一样的活动课：走出校门，摆渡心灵
“本次寒假作业之一，以‘春联’为主题，开展活动，同学们，我们来思考，这个活动有哪些方向？”孩子们七嘴八舌议论开了。
“我知道，写春联……”
“作春联……”
“贴春联！”
“还有，老师，送春联，可以吗？”
“太好了！那有没有人知道写春联的方法呢？……”
妙处横生的寒假活动就这样轰轰烈烈地开始了，家长们惊喜的回馈，过年的春联让孩子都承包了……
类似的活动还有很多，她为孩子们举行仪式感满满的开学仪式，以“英雄，请问大名”为主题自我介绍会，妙趣横生，让孩子消除了拘谨迅速融入了新环境；五月母亲节，开展“母亲，我为你读诗”诗歌朗诵会;六月父亲节，进行“老爸，我为你做大餐”的活动，鼓励孩子投入人间烟火，学会做菜，发美篇，增进亲子关系，让孩子们在学会做事的过程中，体验到的不仅仅是劳动的繁琐，学会这项技能的满足感和成就感，更多的是学会感恩，感恩父母给了他们无忧的生活，感恩父母给了他们温情的港湾；鼓励孩子们走出校门家门，“行万里路”暑假布置“我行，故我在”的主题活动，拓展视野，开阔心胸；周末，她和孩子们一起走进社区、交通路口，参加志愿者活动，为创建全国文明城市助力，培养孩子们的责任意识和服务意识。
习总书记强调，要帮学生扣好人生第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶。作为一名语文老师，她深知育人先育德，育德先育心的道理。通过开展丰富多彩的主题活动，在一个个真实的活动情境中，教会孩子做事、做人。她始终坚信，语文学习不仅仅是学习语言文字，更是学习如何做人，如何与世界和谐相处。只有置身真实的情境和亲历活动的过程，教育才可以最大限度地发挥育人育心的作用。
“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”鲁迅先生的警戒之言穿越岁月的风尘，时常回响在她的耳畔。作为太阳底下最光辉的职业，任何时候她都没有忘记“无穷的远方”和“无数的人们”，没有忘记自己的良知和出发的理由。行者常至，为者常成，她用心、用情、用智，用不一样的方式，深耕教研沃土，静待满园花开！
编辑：晓颖
