一根竹篾，一门技艺；一挑一压，一份匠心。在黄石经济开发区.铁山区太子中心小学，非遗竹编不仅是一项民间手艺，更是一门落地生根的劳动校本课程。

黄石经济开发区.铁山区太子中心小学立足农村乡土资源，将传统竹编文化与现代劳动教育深度融合，让孩子们在“编中学、玩中悟”，于指尖编织中收获成长、传承文化、涵养品格，走出一条特色鲜明的乡村小学育人之路。

乡土赋能：让竹编课堂落地生根

太子镇竹林资源丰富，竹编文化底蕴深厚。太子中心小学紧抓这一乡土优势，把非遗竹编请进校园，打造面向4-6年级的特色劳动课程。2023年，学校以“农村小学综合实践特色课程建设研究”课题为抓手，搭建起完整的竹编课程体系，明确教学目标、内容与评价方式，让竹编教育从零散的兴趣活动，变为规范化、常态化的校本课程。

课程历时12周，采用“1课时校本课+1课时课后实践”的模式，分“竹韵初探”“匠心实践”“创意编织”“竹编新生”四个阶段推进。从调研走访、认识竹篾，到练习技法、创作作品，再到展示推广、文化传播，层层递进、由浅入深，让学生在真实情境中感受劳动乐趣，触摸传统文化温度。

六年级学生向宇凡说：“以前只见过家里的竹篮、竹席，从没想过自己能动手编出来。走进田间看竹林、听老匠人讲故事，我才知道竹编藏着这么多学问，越学越觉得有意思。”乡土资源让课堂更接地气，也让孩子们对家乡文化多了一份亲近与认同。

以编育人：在指尖编织中拔节成长

竹编课堂不只是教手艺，更是育人心。在一编一织间，学生的动手能力、专注力、合作意识与文化自信不断提升，成长悄然发生。

课堂上，游戏化教学让劈篾、修篾、平编、穿编等基本功不再枯燥。小组合作时，大家互相帮忙、纠正手法、共同完成作品，在协作中学会沟通与包容。进入创意创作阶段，学生们大胆设计，把竹篾变成杯垫、笔筒、小竹篮等实用好物，耐心与专注力在指尖不断沉淀。

六年级学生王轰杰说：“编竹编必须沉下心，一开始我总编不好，经常断线、歪扭，练得多了就越来越熟练。现在我做事更有耐心，遇到难题也不轻易放弃，学习也更专注了。”此外，他还尝试把家乡元素融入作品，用编织表达对本土文化的热爱。

从笨拙上手到灵活创作，从粗心急躁到沉稳专注，竹编课堂让学生在劳动中磨炼品格、提升素养。孩子们不仅掌握了一门传统技艺，更懂得了劳动的价值，体会到创作的快乐与成就感，文化自豪感与家乡认同感也在心中悄悄扎根。

与此同时，竹编文化融入校园环境建设，文化长廊、作品展示、主题活动营造出浓郁氛围，校园风貌焕然一新。学校课题获评市级优秀课题，相关案例入选市区级课后服务优秀案例，特色办学成果显著。

薪火相传：让非遗与成长同向同行

竹编承载着传统匠心，更连接着未来成长。太子中心小学以竹编为桥，让劳动教育落地、传统文化扎根，为乡村孩子搭建起独特的成长平台。此次竹编劳动课，也被纳入了湖北省教育科学规划课题——《乡村小学学生个性化发展的校本课程特色研究》。

负责竹编课程的老师柯晓芬表示，未来，黄石经济开发区.铁山区太子中心小学将持续优化阶梯式课程体系，推动竹编与劳动、美术、语文等学科深度融合，深挖本土文化内涵，编写专属校本教材，不断丰富课程内容。同时，该校将扩大展示交流平台，组织学生参与更高层次的实践与成果展示活动，让更多孩子成为竹编文化的学习者、传承者、传播者。

一根竹篾，编出匠心与热爱；一堂课程，点亮童年与成长。太子中心小学将继续以“竹”为媒、以“劳”育人，让非遗技艺在校园代代相传，让每一位乡村少年在传统文化浸润下，成长为有耐心、有技艺、有情怀、有担当的新时代好少年。（通讯员/聂丹丹）