今日湖北网（通讯员：史冰青）近日，在2025年“湖北好课堂”活动中，武汉经济技术开发区第四中学赵骏老师执教的《勾股定理复习》课例，历经区、市层层选拔，最终在全省初中数学课例展示中脱颖而出，赢得专家与观摩教师的一致认可，实现了从区级精品到省级典范的华彩蜕变。该课例作为全区数学节系列活动的重要成果，如一朵绚丽的数学之花，在省级舞台上璀璨绽放。课例以精准的教学定位、清晰的能力阶梯和显性的思想渗透，打破了传统复习课的固有模式，为全省课堂教学改革提供了可借鉴的实践样本。

课程以“从知识掌握到能力形成，再到素养内化”为目标，系统构建了层层深入的认知路径：基础应用层通过网格构图唤醒学生对勾股定理及其逆定理的记忆，夯实“数形结合”基础；情境探究层引导学生聚焦线段平方关系的证明，引导学生主动“构造直角三角形”，将抽象代数式转化为直观几何图形；实践创新层则以“旗杆测量”的真实问题为驱动，引导学生完成从现实抽象模型、建立方程到求解验证的全过程。这一设计实现了从知识到能力再到素养的螺旋式上升。

教学中，赵骏老师以“构造直角三角形”为核心策略，通过垂线、旋转、对称等多种方法，巧妙搭建代数与几何的桥梁。荆州市教育科学研究院数学教研员熊乾特别指出，本课“精析教学内容，凸显方法迁移的育人价值”，尤其在“思想显性化”上成效显著。将“数形结合”思想贯穿问题解决始终，并运用“转化与化归”思想破解复杂问题，让学生不仅学会了解题，更领悟了可迁移的数学思想。

在“旗杆测量”任务中，学生亲历“观察现象-建立模型-求解验证-推广应用”的完整探究过程，展现了将数学知识应用于解决实际问题的核心素养。湖北省教育科学研究院张伟老师总结时强调，本节课“层层递进，体现认知梯度”，其问题设计、能力训练与探究过程均体现出严密的系统性，引导学生深入理解了“为何可通过构造图形证明代数等式”，触及了数学思想的本质。

这节课的成功，是经开区级教研体系支撑教师专业发展的生动缩影。从区级《含30°直角三角形》的初探，到市级《密码中的数学》等课例的打磨，再到此次省级展示，教案历经至少17次精心修改，凝聚了区教研团队的集体智慧。

熊乾老师提出，优秀复习课应具备“知识结构化、探究自主化、方法显性化”三大特征。本课正是这一理念的完美诠释。张伟老师进一步指出，我省数学教学正从“知识本位”迈向“素养本位”，而本节课无疑是“以学生为中心、以素养为导向、以结构化为特征”的教学新样态的典范。

武汉市经开区教研中心负责人表示，“针对赵骏老师这节课，教研中心组建了由教研员、学科带头人和骨干教师构成的指导团队，开展了多轮‘靶向式’磨课。我们的目标不仅是打磨一节精品课，更是要通过这个案例，探索并推广素养导向的课堂教学范式，带动全区教师共同成长。赵骏老师感慨道：“从‘上一堂完整的课’到‘上一堂有灵魂、有深度、有生成的课’，这是我教学能力的一次质变飞跃。”