本网讯（通讯员：熊子贝）3月21日，神龙小学 熊子贝老师以“十年后的理想生活”为主题，精心设计并组织的一场别开生面的心理绘画游戏——《十年之后》，开启了一场独特的心理探索之旅。她引导学生们在短短两分钟内，迅速勾勒出脑海中十年之后的理想场景。随后，画纸在小组内依次轮换传递，学生们在彼此的画作上进行创意补充。然而，这一过程却逐渐暴露出沟通隔阂与情感压抑等深层次问题。

在总结环节，学生们纷纷分享自己的感受“我想要星空，他们画了海底”“我梦想有间田园小屋，他们却将树屋改成了学校”……熊子贝老师敏锐地抓住这些偏差，引导学生进行反思：“模糊不清的表达，其实正是我们心理困境的一种缩影。只有主动、清晰地沟通，才能让外界真正读懂你内心的世界。”

也有同学表示收回的画作正是自己所想，甚至超出自己的预期。想要成为医生的女孩匆忙勾勒听诊器的轮廓，向往星空的男孩潦草画出火箭尾焰，尚未完成构思的学生果断标注“未来法庭”字样，收获同伴添绘的法槌与天平。“绘画是思维的显影剂”，熊子贝老师指出，“有人因表达迟疑错失主动权，也有人抓住重点，直接明了地表达，从而获得助力。”

熊老师凭借多年的教学经验指出：“绘画就像是一面镜子，能将我们内心的想法和情绪真实地投影出来。而这种游戏化的互动方式，能够有效降低学生们的心理防御机制，让那些隐藏在心底的情绪自然而然地浮现出来。”

神龙小学一直高度重视学生心理问题，自2023年起，神龙小学就大力推动绘画心理测评项目，在建立个体心理档案的基础上，同步引入绘画心理团体辅导模式，构建“测评—干预”一体化心理健康服务体系。通过“情绪树洞”“自画像涂鸦”等主题绘画活动，学生在团体创作中自由表达情感，心理教师则通过画作色彩、构图等元素动态捕捉群体心理特征。

神龙小学校领导介绍道：“这些看似简单的画作，实则是一套精准的危机预警系统。就拿2024年来说，通过绘画筛查成功锁定了几例高风险个案，经过学校与家庭紧密联合的干预措施，这些危机均得以成功化解。老师们借此巧妙地将学生们主观的心理感受转化为可量化的评估指标，为更科学地了解学生心理状况提供了有力支持。”

编辑：小颖