前  言

“闰光”，阳新古县郡名；

“闰光小学”，阳新一所标准化、现代化的基础教育学校。

这里，汇聚了一百五十余名追光的教师，

这里，汇聚了三千六百多名向阳的学生。

“润泽富川，光大儒学”是历史赋予她的神圣使命；

“追光而遇，沐光而行”是她矢志不渝的信念理想。

一所向阳的学校不能没有榜样；

一所追光的学校不能没有榜样；

一所以中国古城名命名的学校不能没有榜样。

    由此，阳新县闰光小学特推出“追光而遇，沐光而行”第39个教师节“闰美”教师系列报道，从而更好地宣传“闰美”、认识“闰美”、学习“闰美”、争做“闰美”……

 为爱扬帆

——记阳新县师德先进个人石爱芳

     石爱芳，中共党员，一级教师，从教二十余年，曾担任过语、数、英等学科的教学工作，有多年的班主任工作经验，曾多次获得优秀教师、最美教师、最美云端工作者、师德先进个人等荣誉称号。

    德国哲学家雅斯贝尔斯曾在《什么是教育》中写道：教育就是一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。石老师深知教育的根源是爱。

热爱孩子，亲近孩子

     一个孩子喜欢学习，一定是从喜欢老师开始的。俗话说 “亲其师，则信其道；信其道，则循其步。”石老师把做一名问心无愧的老师作为自己的人生目标。日常教学中，她主动接近孩子，体贴关心孩子，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和爱。课堂上，石老师常把关注的目光投向低着头的孩子、声音小的孩子、眼神茫然的孩子身上。她认为，爱学孩子，就要做到爱班里的每一位孩子，让每个孩子都能分享到老师的关爱；课后，她经常找内向的孩子聊家常，找活跃的孩子讨论问题，找调皮的孩子聊同学关系……她觉得，老师要用心地去发现每一个孩子身上的优点和可爱之处，诚心地帮助学习吃力的孩子，真心地鼓励有进步的孩子。

表达期待，及时赞美

    教育心理学上的“皮格马利翁效应”留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了一种积极向上的动力。她认为，每个孩子都有可能成功，但能不能成功，取决于老师能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他和鼓励他。好孩子是夸出来的，因为他明天的成功就蕴藏在老师的赞美之中。对于学困生，石老师细心发现他们的闪光点，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，让孩子从内心发现自己的优点所在，从而奋发向上。

    去年她接手了一个新班，最活跃的是一名叫小锟的孩子，他上课时最爱一条腿半跪着坐，手放在抽屉里，常常在老师上着课时站起来告状，一下课就跑没影了，有时吃着中饭也要把碗端到操场逛着吃，也常常由于不记得作业做什么而没做，做的作业由于字迹潦草而看不清。开学那段时间，石老师每天在课堂上都要多看他几眼，一是看他有没有认真听讲，二是防他冷不丁又站起来告状，有时看到他认真听讲，若有所悟就点他起来回答问题。得到老师的赞美、同学们的掌声后，他的嘴角就会露出想藏又藏不住的笑容。石老师讲题时也运用了一些小技巧，常问：哪个题要讲，当听到小锟同学说某某题要讲，而其他同学说不讲时，石老师就会说，只要有一个同学说要讲我就讲，今天我听小锟同学的，因为他今天听讲特别认真。小锟同学感受到了老师的重视，慢慢地上课越来越认真了，作业每次必做，错题也坚持订正……

牢记根本  潜心教学

     教师是一个良心活儿，心中有爱是前提，但是真正让一个老师站稳讲台、安身立命，受到孩子真心热爱和敬重的是她的人格魅力和过硬的专业知识与技能。她认为，作为一名老师，一定要有教学相长、终身学习的意识和行动。在行动中思考、在思考中前行。

当孩子在探求未知遇到困难时，她像是一场及时雨，让孩子心领神会、豁然开朗、如获至宝；当孩子求知若渴，希望向更深层探索时，她不遗余力，用她过硬的专业知识帮助孩子、引领孩子、助其成长。

     她总说：她是一名普通而平凡的教师，她只是做了一些她该做的事。爱无价，情永恒，为了孩子的发展、为了教师的发展、为了学校的发展，她始终用自我的爱、自我的情，在教育路上跋涉着、探索着、耕耘着、追求着……

结束语

崇尚榜样，才能产生榜样；

争做榜样，才能榜样辈出。

新学期，新征程！新征程，新作为！

      阳新县闰光小学全体教职员工将以榜样为镜，以榜样为力量，大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业做出基础教育工作者应有的贡献。（通讯员/姜承基 编辑/王春华）