本网讯（记者可夫、通讯员郑秉顺）在武汉市老年大学金桥院区三楼普通话朗诵班的教室里，每当上课时都会传出字正腔圆的朗诵声。康晓珍站在讲台上，手中的红笔在泛黄的讲义间游走，目光专注而明亮。作为普通话朗诵班执教多年的资深教师，她用匠心浇灌出满园桃李，让一届届老年学员在抑扬顿挫的声韵里重拾青春梦想。

家庭备课间·青花瓷凝视着教案笔记

为了更专注备课，康晓珍将备课办公安置在家里，桌上常年摆着个青花瓷笔筒，里面插着十几只用至半截的红蓝铅笔。“这都是给学员改作业用的。”她笑着翻开层层叠叠的备课笔记，泛黄的纸页间，不同颜色的批注如繁星密布。每份学员作业上，不仅标注着声调错误，还细致地写着“这句要想象春风拂面”“此处需体会望乡情切”等情境提示。

在康晓珍自编的《老年朗诵教学手册》里，收录着137个针对性训练案例，从帕金森患者的节奏控制到方言矫正的渐进方案，每个细节都凝结着深夜伏案的灯火。去年冬天，新学员张兰因为浓重的黄陂口音屡屡受挫，康晓珍发现后，连续几周提前半小时到校，用“口型对照法”带她逐字矫正。“康老师让我含着筷子练翘舌音，还送了我面小镜子观察口型。”如今能流利朗诵《乡愁》的张兰，仍珍藏着那面边缘磨花的练习镜。

普通话朗诵班坚持举办期末朗诵会活动，让老年学员有一个展示交流的机会，利于互相学习，更好地融入社会，每次期末朗诵会活动，康晓珍都为每位学员制作精美的书签，肯定进步、鼓励再接再厉，一位学员也为康老师制作了一枚书签，上写“康老师，我们的朗诵进步，每个细节都凝结着您深夜伏案的灯火！”康晓珍珍惜地将它挂在青花瓷笔筒上，时时提醒自己，为每位学员按照其普通话程度制定教学方案。

集大成的朗诵汇演·拼音教学与普通话语音训练检验

普通话朗诵班每年都会举办别开生面的朗诵会，既是检验教学成果，也是专业特色展示。2023年参加朗诵会的学员，年龄最大的是76岁的赵小萍，最小年龄是61岁的汪玲。18位学员选取的诗文隽永华彩，朗诵声情并茂，讴歌时代风采，尽情展示着心中那份对党的炽热情怀，饱含真情、高潮迭起，给台下观众艺术的视听享受，不时激起阵阵热烈的掌声。    

康晓珍首创朗诵会活动，每年亲自主持，目的是让老年学员有一个展示交流的机会，利于互相学习，更好地融入社会，与我们所倡导的积极老龄观、健康老龄化理念相契合。

普通话朗诵班按照课内学习和课外活动相结合的基本原则，以理论为指导，以训练为主导，将教学内容主要分为汉语拼音系统和普通话语音训练两部分，平时着重训练和提高老年学员的汉语拼音和普通话口语表达能力。学员们表示，对这样的教学安排和活动组织很满意，认为康老师的普通话拼音课，备课认真，讲解清晰，为人和善，教学内容丰富，既学习了汉语拼音，还学到了朗诵和文学知识，收获良多。

学员们认为“咱们老年人学朗诵，不是要当播音员，而是寻找生命的光。”康晓珍独创“情景沉浸教学法”，在校园课堂、在超市购物环境、在地铁公交车厢，她带着学员将普通话语音训练融入日常，让学员们蹒跚的步履踏出文字的节拍。

夕阳西下，年度朗诵会画上完满的句号，康晓珍再次轻轻合上教案，边上露出学员花名册的一角，依稀可见历年学员的签名。退休后从事普通话朗诵教学，她把人生最美的60年后第二春酿成了千盏清音，让迟暮的岁月在平仄间绽放出灼灼光华。正如学员们在毕业纪念册上写的那句：“您教会我们的不仅是发音，而是如何让生命永远保持朗读的姿态！”