今日湖北网讯（通讯员/秦晓光）阳新县新村幼儿园坐落在马羊寨山麓，牧羊湖畔，东临石溪，西泮槐泉，茂林修竹掩映其间，自然资源得天独厚，取之不尽，用之不竭。丰富的乡土资源为幼儿园带来了活力，本土的一草一木都成了教育的元素。他们依托本土的黏土、稻草、竹子等资源，结合该园“用优秀的家乡文化滋养孩子心灵”的指导思想，从环境布置、区角游戏、户外游戏开发诸方面进行积极探索，制作了大量的户外活动器材，区域游戏材料，创设主题墙，开展丰富多彩的户外游戏活动，促进幼儿身心健康发展，已经初步形成了乡土气息浓厚的园本特色。
一、创设独特的竹韵园所氛围，实现环境育人生态化
该园利用竹资源，围绕竹文化，进行环境创设，构建特有的文化生态场。幼儿亲身体会、实际操作，凸显竹文化的特质。将环境创设与环保教育、艺术教育融为一体，真正做到“用优秀的家乡文化滋养孩子的心灵。”
整体布局：该园地处乡村，园所周围，竹林密布，四季常青，含翠欲滴，竹枝摇曳，竹影婆裟，环境优雅。因此，我园整体利用竹资源进行环境创设，构成了生态、灵动的自然景观。整个校园，以竹枝为主要元素，将竹文化以文字和图案的方式巧妙融入，让幼儿体验竹文化的魅力。
户外场地：幼儿园户外场地处处体现独具匠心的“竹”味环境，丰富多样的“竹”味特色。我园教师根据各年龄段幼儿的特点和实际情况，制作了许多竹制特色的户外体育器材。幼儿利用各种竹制玩具重拾民间游戏活动，萌发了对乡土文化活动的喜爱之情。
楼层环境：我园的走廊吊饰都是竹制品。教学楼一楼的环境创设围绕“中国风”展开，用家乡的竹文化熏陶幼儿。教学楼二楼以“社会环境”为主题展开，旨在告诉幼儿：每一个个体都生活在相应的社会环境中，个体必须融入到整体中去，和谐共进，相处融洽。
楼梯间环境：他们为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境；营造了亲切、和谐的学习氛围。楼梯间中，我们运用竹片、竹条绘制成常见的安全标识和文字符号，幼儿耳濡目染，不知不觉掌握了生活中常见的标志，从而，防止意外伤害的发生。
班级环境：各班室内利用竹子进行独特的环创，对幼儿进行生动、直观、形象和综合的教育，激发幼儿内在的求知欲。
精神环境：设置竹子文化墙，收集本地竹制样品，体验竹文化源远流长。走廊悬挂具有乡土特色的师幼作品，培养幼儿欣赏美、创造美的能力。
二、创造特有的教玩具体系，实现游戏课程自主化
教玩具是幼儿建构经验的重要载体，激发幼儿游戏的动力，对幼儿的发展起着重要的促进作用。他们根据幼儿的年龄特点、兴趣、发展的需要以及相关理论知识的支撑，利用槐泉的竹子、牧羊湖的稻草、可垅的黏土、石溪的鹅卵石等材料，精心设计了充满创意、具有教育价值的教玩具体系，汇集了操作性、趣味性、科学性、安全性、环保性等多种功能于一体。该园自主创作的《花样草墩》荣获湖北省第四届幼儿园优秀自制教玩具三等奖、黄石市一等奖、阳新县一等奖；教玩具《多变竹绳梯》《智能框图》，在黄石市2019年幼儿园优秀自制教玩具展评中分别荣获市二等奖、优秀奖。
《花样草墩》牧羊湖遍地是稻草，他们徒手将它加工制作成草墩，这本来是上个世纪七十年代以前他们当地的一种坐具，现在他们将草墩改造为一种游戏材料，有机地渗透到幼儿园日常教学活动中来，不仅丰富了幼儿的活动材料，还充分体现了一物多玩、经济环保等特点。幼儿在草墩游戏中发展走跑、跳、爬、扔、平衡等动作，提升了手、脚、眼、脑的协调能力，也提升了自我控制能力、合作能力，增强了孩子反应的灵敏性。
《多变竹绳梯》他们将绳梯游戏有机地渗透到日常教学活动中，小中大各年龄段的幼儿都可以用它来锻炼难易程度不同的走、跑、弹跳和跨跳的能力，还可以锻炼幼儿钻、爬的动作技能，对于发展幼儿的下肢力量，开发幼儿的想象力、创造力，培养幼儿的动手能力和协调能力都具有较好的效果。
《智能框图》该园利用废旧纸壳和竹枝制作成了《智能图框》，有机的渗透到区角游戏中，不仅丰富了幼儿的操作材料，还体现了一物多玩的特点，幼儿在活动中增强了探索的兴趣，发展了想象力、创造力、表达力、交往力和合作意识。
三、创设特有的园本化游戏课程，实现游戏课程序列化
该园坚持走内涵式发展之路，就地取材，因地制宜，充分利用乡土资源，挖掘游戏活动的潜在育人功能。积极开发园本化课程，目前基本形成了“泥土情”“稻花香”“竹之舞”三大系列的园本课程。
“泥土情”，该园经过这些年的实践，由最初的自由玩耍，到现在的常规活动，教师有了很强的调控能力，不再是放羊式的教学活动。幼儿在泥工创作方面也取得了很大的进步，一团团泥巴在孩子们的手中游戏着、变换着，一件件栩栩如生、形态各异的作品，发挥着幼儿想象的空间，闪烁着幼儿智慧的火花。现在，他们一方面致力于解决泥塑作品的发裂问题，从而丰富各班美工区，解决泥塑作品一次性的弊端，实现循环利用；另一方面致力提高泥塑活动的综合应用，以泥塑为载体，充分发挥健康、语言、社会、科学、艺术等领域的教育功能；坚持走乡村幼儿园特色发展之路，“让泥土的芬芳常驻我园！”
“稻花香”系列。他们充分挖掘和利用稻草资源，以稻草为材料，编织制作各种各样的幼儿玩具：草球、草绳、草墩、火车变变变等等。幼儿利用各种草制玩具，参与到各种民间游戏活动之中，充分体现家乡文化的魅力，培养幼儿从小热爱家乡的情怀。
老师们利用自制的稻草玩具，设计了户外游戏活动教案，进行了一系列的户外游戏活动。每一种稻草玩具均可派生出很多种玩法，既可以让幼儿自由玩，也可结合多种稻草玩具进行组合玩，教师根据稻草玩具的多种玩法，派生出更多的户外游戏活动方案。
“竹之舞”系列。该园将“竹文化”渗透到户外教学活动中，充分利用他们的竹资源，有效训练幼儿走、跑、跳、钻、爬等能力，随着幼儿园课程改革的不断深入，他们将本土竹资源巧妙地融入到幼儿的户外游戏中。针对各年龄段的特征，他们改编提炼了传统的竹竿舞，使之成为该园大中小班广泛开展的序列化游戏——“竹之舞”。
四、创设特有的户外游戏拓展活动，实现幼儿游戏生活化
鉴于环境对幼儿发展的重要意义，该园根据户外环境的特点将户外活动进行了区域划分：种植区、沙池区、大型玩具区、涂鸦区、体育活动区、大型户外拓展区，满足各种教育目标的需求。
占地近10亩的户外拓展基地，是该园的亮点工程。他们从符合幼儿直接感知、亲身体验的学习特点出发，满足主题课程背景下主题园本化实践的需求，引发幼儿深度探究、主动学习，打造探究型户外场地。从孩子年龄特点出发，基于游戏需求，从课程视角构建户外场地，坚守儿童本位；关注儿童经验，支持生长可能；遵从儿童视角，做到好玩有趣；尊重儿童需求，确保幼儿想玩乐玩，让儿童在本能中自然悄然地成长！
科学探究区、平衡区、秋千区、跳房区、足球区、跨栏区、攀爬区、单双杠、钻爬区错落有致，场地绿化基本成型，一年四季绿草如茵，鸟语花香，令人仿佛置身于童话世界。
每天到了户外活动的时间，孩子们都会快乐、自由、开心地参与到自己喜爱的游戏中来，游戏中孩子们的各项体能和心智都得到充分的锻炼和发展。
五、创设特有的一日游戏活动，实现本土游戏课程化
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿教育要“以幼儿后续学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。”因此，他们根据幼儿的身心特点和学习特点，综合健康、语言、社会、科学、艺术等领域的教育资源，开展形式多样的游戏活动。该园以“传统+现代+创新”为活动模式，投入大量的活动器械，开展民间传统游戏、体育游戏、自制玩具游戏、花样篮球、花样竹竿舞、多元化主题游戏体能课、舞蹈和奥尔夫音乐游戏等活动，将这些特色游戏有机融合到幼儿的一日活动，丰富的游戏活动，寓教于乐，孩子在“玩中学，学中玩，玩中求进步。”
新村幼儿园切实践行 “用优秀的家乡文化滋养孩子的心灵” “在游戏中学习、在快乐中成长”，以游戏为载体，以爱养育，用心培育，润物无声，为每个孩子的成长撑起一片蓝天。（编辑/王春华）
