叶青看财经3177：校友经济创新：嵌入式创新学院

25日下午在光谷参加第十六届田长霖论坛，了解到一个新思维。

天津大学宣怀学院作为教育部首批国家级创新创业学院，其独特的管理模式引人注目——由一批成功的企业家校友直接参与学院的管理和运营。

刘毅作为天津大学天津校友会会长、九安医疗董事长，于2023年4月被聘为宣怀学院院长，成为全国首位担任高校创业学院院长的民营企业家。他是学院发展的核心规划者，提出了打造天大版“斯坦福+硅谷”模式的愿景，并联合发起设立了北洋海棠创投基金，致力于做“校友创业路上的第一位合作伙伴”。

马如仁、李海平、杨晓峰、李峰辉、章家泉、何利中，这六位杰出校友企业家与刘毅共同捐赠了3600万元，全面支持宣怀学院的建设发展，并担任学院的首批院董或创业导师。他们是学院战略决策和资源支持的重要力量。其中，利安隆董事长李海平还进一步提出了“碳湾”的理念，希望将天津所在的渤海湾区域打造成为与硅谷齐名的、以碳科学为特色的世界级创新创业高地。

独特的“企业家治院”模式：宣怀学院最大的特色在于其“校企共治”的院董会制度。这种模式让拥有丰富市场实战经验的企业家深度参与学院治理、课程设计、项目孵化乃至资金支持的全过程，旨在将真实的商业逻辑与前沿的科研教学紧密结合起来。

在这些校友管理者的推动下，宣怀学院及天津大学的创新创业生态围绕三大支柱构建：

基金支撑：以北洋海棠基金等为核心，构建了覆盖项目种子期、天使期、成长期的全周期创投资本体系，为师生创业提供关键的初始资金和持续融资支持。

实践赋能：学院开设了X-lab创新创业实战课、创业加速营等，由企业家导师提供一对一辅导。同时设立“金种子基金”，直接奖励优秀项目，如曾资助学生团队10万元用于研发小型气象火箭。

平台孵化：通过天津大学科技园（如南开园、津南园）和天开高教科创园，为创业项目提供物理空间和政策支持，助力科技成果加速转化落地。

这一由校友企业家引领的生态系统，致力于精准发现并培育那些有创业潜质的师生，将大学的科研优势（科学家）、校友的资本与市场经验（投资家）和创业者的实干精神（创业家）高效结合，形成了独具特色的“天大模式”。

全国高校中，这种创新创业学院不多，企业家参与程度低于天津大学。

浙江大学竺可桢学院：是学校对优秀本科生实施“特别培养”的荣誉学院，也是拔尖创新人才培养模式改革的重要基地。其设立的“创新与创业管理强化班”（ITP）在国内外享有盛誉，旨在培养具备国际视野、创新能力、创业精神和社会责任感的未来商业领袖。该项目的指导委员会和导师团队中包含了大量知名企业家校友，他们在课程设计、项目实践和职业发展上为学生提供深度指导，体现了混合制治理的特点。

哈工大创新创业学院是学校深化创新创业教育改革、培养拔尖创新人才的重要平台。学院积极引入杰出校友资源，特别是在航天、国防、智能制造等学校的优势学科领域，聘请了众多企业家校友担任产业教授或创业导师，通过“导师+项目+资本”的模式，深度参与学生的创新创业教育全过程，强力助推科技成果转化。

这里要补充两点。

一是宣怀学院，是天津大学在2015年2月3日，联合中科招商集团成立的创新创业学院，以天大创校人、中国近代“实业之父”盛宣怀的名字命名（南通有张謇）。学院在2022年获批成为教育部首批国家级创新创业学院，旨在探索中国高校创新创业教育的新模式。

宣怀学院在办学上有几个突出的创新点：

企业家治校：2023年4月，学院聘任著名民营企业家、九安医疗董事长刘毅担任院长，开创了国内高校由民营企业家执掌创业学院的先河，旨在更紧密地连接市场与教育。

“金字塔攀登计划”：学院设定了“四个百分比”的培养目标，致力于让100%的学生感受创新氛围，10%的学生系统学习课程，5%的学生获得深度指导，最终支持1%的学生成功创业，形成从普及到精准孵化的进阶路径。

“双导师”与“四双”培养：学院为学生配备专业导师和创业导师。在特有的“科创硕士”等项目中，学生将经历“双课程、双导师、双身份、双证书”的培养过程，同时兼顾专业能力和创业素养的提升。

学院的课程强调项目制学习，例如在《IDBE项目》课程中，学生需要预测未来5-20年的需求并设计出产品原型进行路演。在支持体系上，学院得到了政府、企业和社会资金的大力投入，并与13个工科学院联合培养，整合了庞大的校友创投基金网络，为创业项目提供从创意到孵化的全链条支持。

武汉只有张之洞班。

华中农业大学的“张之洞班”是为纪念学校创始人张之洞先生而设立的拔尖创新人才培养实验班，是学校教育教学改革的“特区”。

该班以学校创始人、中国近代高等农业教育开创者之一张之洞先生的名字命名，旨在弘扬其“实业救国、兴学育人”的精神。其核心目标是打破传统专业壁垒，培养具备深厚人文底蕴、扎实理论基础、宽广国际视野和卓越创新能力，未来能在农业、生命科学及相关领域引领发展的拔尖创新人才。

张之洞班的培养模式颇具特色，可以概括为“通专融合、个性发展、本研贯通”。

“1.5+2.5”通专融合：学生入学后，前三个学期（1.5年）不分专业，接受强化的通识教育和大类学科基础教育，重在夯实根基、拓宽视野。从第四学期开始，学生可根据自己的兴趣和学业规划，在全校范围内自由选择专业，进入个性化的专业培养阶段。

导师制与个性化培养：班级为每位学生配备学业导师，提供学术引导、科研训练和生涯规划方面的个性化指导。鼓励学生早期进入实验室，参与科研项目。

小班化教学与研讨式课堂：实行小班教学，强调启发式、探究式的教学方法，注重培养学生的批判性思维和自主学习能力。

动态管理机制：班级实行分流补录的动态管理机制，激发学生的学习动力，保证培养质量。

课程设置上特别强调文理渗透、学科交叉。除了优质的专业课程资源，学生还能享受到专属的学术讲座、创新实践项目、更高的保研名额比例以及“本博贯通”的培养机会（优秀学生可直接免试攻读博士学位）。学校在师资、经费和国际交流等方面也给予该班重点支持。

二是x-lab的课程体系非常丰富，不同课程侧重点各异。

《创办新企业》：这门课堪称x-lab的旗舰课程。它会系统性地带你走完创办新企业的七个关键环节：从产品定位、市场分析到商业模式、团队组建和创业融资。课程会邀请大量企业家和投资人参与辅导，优秀的项目还有机会直接获得投资。

《创业营销实务》：这门课的教学方法就是“在实践中学习”。你需要带着自己的创业构思组成团队，在课堂上不断面对和解决实际营销中遇到的各种问题，并接受成功企业家手把手的指导。

《精益创新实践》：如果你有一个模糊的想法但不知如何下手，这门课非常适合你。它将教你用精益创业的方法进行快速假设、低成本试错并获取用户验证，避免盲目投入大量资源。

《创新、知识产权与商业战略》：对于拥有核心技术的团队，这门课至关重要。它会教你如何将知识产权转化为商业武器，构建起企业的护城河。

挑战性学习课程：这类课程通常围绕一个具体的、高难度的现实挑战性问题展开，例如“跨学科系统集成设计”。学生需要在课内外进行高强度投入，像创业一样连续攻坚，对于锻炼在极端压力下的创新能力和毅力非常有帮助。

在x-lab上课，你获得的远不止是学分。它为你提供了一个强大的支持生态系统，帮助你完成从0到1的蜕变。