叶青看财经2637：鼓励教授为社会服务

上周，我们聊了七省实行博士创新站的案例。真真正正地帮助小县城的民营企业。

近日，又看到武汉本地的案例。

今年42岁的徐正华是一名农学博士，是华中农业大学植物科学技术学院副教授、硕士生导师。还在读研时，他就开始了油菜育种研究。

近几年，徐正华常常受邀到基层给农民授课。“每次课程结束，我都会把微信二维码留给大家，方便大家随时向我咨询。”他翻阅微信通讯录后告诉记者，他的1100多名微信好友中，400多人是农民朋友。

去年12月14日，徐正华开设短视频账号，起名“徐教授教你种油菜”。他在短视频账号上这样介绍自己，“手把手教你选品种、配套好技术，增产增收”。

截至6月1日，徐正华的视频账号累计发布视频358条，收获“粉丝”近7000人。他的每一条视频观看量都在1万以上，多条视频的播放量超过20万。

今年年初，一场冻雨灾害袭击武汉。那时正值油菜抽薹期，徐正华形容，被冻雨打过的油菜叶就像被开水烫过一样，全是枯叶子。

为帮助农户解决油菜冻后的恢复问题，徐正华开了一节线上直播课，高峰时，有4万多人同时在线观看。这一次线上授课，坚定了他通过短视频推广油菜种植的决心。

之后，徐正华每次到田间地头调研，都会将他发现的油菜问题随手拍下来，有时是几张图片配上一段文字，有时是一段视频解说。

开设短视频账号后，不断有农民通过留言或私信的方式向徐正华请教油菜种植问题。如何整地、如何选种、如何播种、如何打药、如何防寒抗冻、如何防病、如何收割……徐正华将油菜种植种种问题和解决办法都通过短视频账号进行了分享。

高校有四大功能：教书育人、科学研究、社会服务、文化传承。

我自己也是尝试从大学之师转化为社会之师。

关键是要让教授积极主动去做。

近日，湖南省政府发布《湖南省专利转化运用专项行动实施方案》，要求到2025年，高校和科研机构向中小企业专利转让许可次数增长20%以上，专利产品备案2500件以上，专利密集型产业增加值占GDP的比重达12%以上，全省涉及专利的技术合同成交额400亿元以上。

《方案》提出，强化高校和科研机构专利转化激励，高校和科研机构落实科技成果所有权、处置权和收益权相关法规政策，形成以专利转化为导向的分配制度，将专利转化纳入职称评定、岗位聘任、人才评价、绩效考核等评价体系，突出专利转化运用的结果导向和实绩导向。引导高校和科研机构精准对接市场需求，开展订单式研发和投放式创新，形成更多符合产业需求的高价值专利。

《方案》还提出，发挥专利转化过程中产业聚集作用。面向湖南重点产业，支持行业领军企业、产业集聚区等建设1至2个产业知识产权运营中心，组建产业知识产权创新联合体，形成重点产业运营专利池。围绕“4×4”现代化产业体系建设，开展知识产权强链护链促进行动，促进知识产权与产业链深度融合，形成一批对产业链有重大突破意义的高价值专利，并向产业链上企业转化。加强对知识产权强国建设试点示范城市、县市区、园区和企业的引导激励，强化长株潭一体化知识产权协作，支持长沙打造全球研发中心城市。围绕重点产业领域、国家科技重大项目及湖南四大重点实验室，深入开展专利转化服务和精准对接活动，建立关键核心专利技术产业化推进机制，加快形成区域竞争优势。

湖南确实比较开放。

不过湖北也有成功案例。

位于黄石的湖北师范大学创新产学研融合机制，通过校企研发平台共建、人才共享等措施，推动校企人才加速流动，实现校企双向奔赴。

2022年至2023年，湖北师范大学与省内规上企业和事业单位签署近400项产学研用合作协议，仅黄石市就有17项科技成果实现就地转化。

走进湖北师范大学化学化工学院校企联合研究中心，每间实验室外都挂着注明研究内容、合作企业的牌子。

湖北师范大学校企联合研究中心2020年设立。当年，湖北美峰化学有限公司与学校共建紫外线吸收剂工程技术中心。

该公司技术人员洪皓说，公司技术团队40多人，其中13名企业科研人员搬进学校，与师生共同开展研发。刚进学校，洪皓觉得有点别扭：企业目标在于能带来利润的产品，高校研究重在探索验证原理，双方关注问题错位。

湖北美峰化学有限公司在该校共建技术中心以来，有6个产品实现转化。

2023年10月25日，湖北师范大学召开产学研合作暨“千校万企”协同创新研讨会，学校与湖北美峰化学有限公司、劲牌有限公司、湖北网安科技有限公司、三丰智能装备集团有限公司、黄石邦柯科技股份有限公司和湖北航天电缆有限公司6家企业签订校企横向科研合作项目。

湖北师范大学科学研究发展院院长刘建民说，企业研发奉行“时间就是金钱，效率就是生命”，高校科研工作却是“慢工出细活”，一热一冷反映出当下校企合作的痛点。

如何让校企两头都热起来？该校探索“引才在高校、用才在企业”的人才新机制，协助企业解决技术难题。

近3年，湖北师范大学选派99名教师进企业挂职锻炼，与企业签订40多项技术开发合同，协助解决一批生产技术难题。

过去，高校教师职称评定与教育教学成果、科学研究与创新成果、学术贡献挂钩，将个人时间精力过多放在企业，无疑将影响个人职称评定。

2022年，湖北师范大学规定，个人评职称与服务企业可挂钩。学校专设社会服务型专业技术岗，让社会服务工作突出的教师获得专门职称评聘通道，现在职称评定问题得到解决，只管放开手脚与企业合作。

该校校企合作模式2023年再升级，启动“校企协同创新伙伴行动”，通过企业发布需求难题，校方师生揭榜进驻企业组建校企联合导师组指导研究，进一步推进产学研深度融合，提升学校科研资源对企业技术进步、产业高质量发展的支撑力。

希望理工科博士教授动起来、富起来。