开展六步三查模式 推进课堂教学改革

旧口小学校园一角

旧口小学校长 魏平

旧口小学始建于1946年座落在汉江之滨，东临寺沙路，南接汉宜路，交通便利，风景秀丽、环境宜人，是全国校园足球特色项目学校，学校坚定不移地走科研兴教之路，先后承担了６个国家、地、市级课题，目前已有4个地、市级课题已经结题，学校坚持教育创新，推进科研兴校，扎实开展的教育科研活动，提高了全体教师的理论水平和实践能力，拉动了学校整体工作，学校先后被评为“荆门市示范学校”、“荆门市教科研先进单位”、“钟祥市教科研十强学校”、“钟祥市德育先进学校”、“钟祥市教育工作先进单位”、 “钟祥市教科研工作先进单位”等多种荣誉称号。

自我校推广“六步三查”课堂教学模式课堂教学以来，全体实验教师在市教研室的指导下认真研究、精心实验，主要做了以下工作:

1、为保证“课堂教学改革新模式”活动的有效开展，学校成立活动领导小组，由教务处具体组织实施。领导小组加强对课堂教学的研究指导力度，推进过程中及进把握活动动态，发现典型，及时推广。学校领导深入活动全过程，带头研讨课、示范课，主持参与课题研究工作。建立考核机制，把推行“六步三查”课堂教学模式活动的过程和效果作为全年教学工作考核的重要指标，突出过程考核，考核结果纳入年终考核。

2、成立组织机构，制定实施方案。为保障此项工作的顺利开展并取得预期成效，学校成立以校长为组长的工作专班，由教务处督导，

制定《旧口小学关于推行“六步三查”课堂教学模式的实施方案》，确立课堂教学的学科实施模式。

3、整体规划，精细管理，有计划有步骤地开展课堂教学实践工作。首先在3—5年级每年级定一个班、分语数两科推行,为每个班购置了6——8块小黑板供学生展示使用。分别在3月、4月、5月进行了3次课堂观摩研讨活动，共讲授6节观摩课，听课教师达32人，校长、分管副校长亲自组织、参与活动，带头听课、评课，充分表现了学校对课题研究工作的高度重视，推动了活动的深入开展。

4、组织学习，提高认识。不仅是实验教师，包括非实验教师，都在学校组织下认真学习相关教育理念，认真研究课堂教学新模式的共同特点，丰富理论储备，开展大讨论，统一思想，坚定信念，形成共识；深入剖析现实课堂教学中存在的问题和产生问题的根源，以“课题研究”的方式进行研讨；通过观摩优秀教师的课堂教学和学习外地教育教改经验，研究高效、实效课堂特征，确定提高课堂效率的途径和策略，为“六步三查”课堂教学模式的全面推广打好理论基础。

一分耕耘一分收获，学校在 “六步三查”课堂教学改革中，付出了不少的人力和物力，花费了大量的精力和心血，老师、学生、课堂及校园都发生了很大的变化。

1、站在学生的角度看，“敢”字当头的参与意识得到极大的培养。胆量得到锻炼，部分学生都敢在课堂上讲解、点评、发表见解、提出主张，各抒已见。为了自己在课堂上能讲一点，讲好一点，他们便积极自觉地学习文本、寻找资料、寻求帮助，主动地消化知识，特别是学习提纲中的问题。不象课改前，学生只是上课时被动地听讲，课后完成作业做做练习题，单向的接受知识，巩固知识。现在是围绕知识，多维多向辐射，从知识点出发，多渠道多角度去学习知识，从广从深去理解知识。在学习知识的同时又会产生问题，问题的产生又加深了知识的理解。

2、从老师的角度看，备学的意识越来越强。

“备课用苦功，上课才轻松。”这也许是所有老师的感受。课改后，我们才更深地领悟“台上一分钟，台下十年功。”“十年功”道出了课改后老师们的日夜辛劳和泪水付出。上课轻松，这是六步三查课堂教学模式魅力之一，于是虽然辛苦，老师们也乐此不疲。六步三查课堂教学模式成功的关键在预习，而预习的关键在备课，备课的关键在备学，备学生的学，这是老师已形成了的共识。备课的变化，是教师教学工作的最大变化，以前上课只要拿课本看上几眼，就能上一节合格课，现在却不能。这是学生学习和课堂教学方式的改变促使教学方式的改变。现在，没有编好学习提纲与导学案，根本无法上课。课堂是开放的，要讲究学习提纲的质量，提纲的问题设置要围绕知识点的生成与解决，要细化而且深浅难易要符合班级的实际，其中的艰辛可想而知。备学，自然而然地形成了集体备课，促进了老师间的合作与交流，养成良好的科研风气，促使教师不停进取，从而成长了教师。

3、在课堂的感观上，学生的表现形式与表现力都得到扩张。

教室里，在感观上的反差就是课桌分组长方形摆置。最大的变化，让人一进教室可以感受到交流合作、竞争的气氛，四周文化氛围的衬托，让人会以为这就是某研讨会或论坛的会场。上课时，老师已经没有讲台，或者说随处是老师的讲台。课堂的形式发生了颠覆，从而内容也发生了改变，以前是老师讲得多，学生听的多，老师是站着，学生是坐着；现在是老师听的多，点的多，学生讲的多，写的多，想的多，问的多。

4、师生关系更为和谐。

“亲其师，信其道。”六步三查课堂教学模式，使师生关系更为融洽，更为和谐。课堂上，老师为培养学生的想讲、敢讲而积极激励的态度，促进了师生关系的良性发展。学生不单把学习上的问题，还把生活上的问题乐意和老师、同学交流，共同分享、分忧、解惑。老师们都有同感，无意间便改变了师生关系。有部分老师以前与学生的关系一贯都很僵，但经过课改后，师生关系用学生自己的话说：“超好！”六步三查课堂教学模式使老师在不知不知觉中放下了架子，越来越“亲民”了，抱怨学生笨的话少了，更多的是欣赏。这是因为学生课堂上的精彩表现与奇思妙想不时给老师带来震憾，妙趣横生的场

面和大多的“想不到”，于是彼此间有了理解，有了包容，有了欣赏。