科创之风漫遍校园，科学梦想照亮成长。作为全国中小学科学教育实验区，荆州市沙市区立足教育本源，持续深耕科学教育沃土，逐步构建起课堂筑基、社团赋能、赛事砺能、体系护航的全域科创育人生态，依托分层培养模式、多元实践载体与全域资源整合，科学探索融入日常教学的方方面面，创新精神浸润每一位学子心田，走出了一条兼具特色与实效的科学教育发展之路。

　　分层施教润物无声 科创舞台人人出彩

　　走进长江大学沙市附属中学的科技长廊，孩子们在种类丰富的科普展品前互动体验，感受科技的魅力。学校AI自习室里也是一派火热景象，指尖敲击键盘的清脆声响、师生热烈探讨的话语交织在一起。五年级学生梁家瑞正端坐电脑前，熟练调试机器人射击程序，有条不紊地输入指令、优化参数。不远处，同学孟睿辰正佩戴传感头环，认真调试“未来之城”脑机控制参赛设备。这套装置依靠专注力操控小球行进，新奇的原理让他沉浸其中。

　　学校依托课后服务时段，开设脑机应用、编程无人机、车辆竞速、生命科学等60余个特色科创社团。依托各类普惠社团，为热爱科技的学生搭建实践平台，从社团中遴选潜力学子组建队伍开展专项集训，并实行动态管理。在一次次学习与历练中，同学们也有了看得见的成长：从前性格略显腼腆的孟睿辰，不断突破自我，不仅熟练掌握了相关科学知识与操作技能，整个人也变得开朗大方。五年级学生杨涵清凭借不懈钻研又一次在省级科创赛事中摘得第一名，他自信地说：“科学课锻炼了我的动手能力和思维能力，也让我特别有成就感。”

　　在科学领域不断深耕，该校凭借成熟的人工智能育人模式，相关案例成功入选联合国教科文组织AI DAY优秀案例，面向全球分享AI教育实践经验。长江大学沙市附属中学副校长刘君艳谈及办学理念时说道：“我们坚守‘自然生长，志趣远航’理念，守护孩子的好奇心，让每个孩子都能在科创探索中找到闪光点，在动手实践中收获成长。”

　　扎根生活鼓励实践 各级赛事屡创佳绩

　　在沙市实验中学，“学科学、爱科学、用科学”的科创氛围同样浓厚。

　　“在创作中更懂长江大保护的意义，也希望通过作品将环保的观念传递给更多人。”学校的创客社团内，七年级学生林源嵘开心地展示自己的作品。她和团队研发的智能长江监测站，依托智能摄像设备识别江豚种群、记录江面环境数据，用科技守护母亲河。

　　八年级学生胡悦苗和小伙伴们通过前期踩点调查，聚焦民生痛点打造了智慧医疗项目，将所学知识转化为便民利民的创新成果，作品里饱含着民生温度。

　　得益于紧贴生活的创作思路，以及扎实严谨的研发过程，学校连续两年摘得全国学生信息素养提升实践活动“创新之星”荣誉。

　　在这里，科学教育早已形成“3+1”成熟育人体系，沙市实验中学副校长杨徐昌说：“我们以常规课堂夯实理论根基，课后社团落地项目研发，校级赛事选拔优秀人才，校队专项集训拔高综合能力。循序渐进，让学生完成从趣味玩乐、项目钻研到赛场竞技的蜕变。”

　　沙市区打通课堂、社团、赛事的成长链条，在各级赛事中屡创佳绩。在2026年湖北省学生数字素养大赛中，沙市区共推荐70支队伍参赛，最终56支队伍成功晋级全省现场展示，入围数量位列荆州各区县首位，辖区20余所中小学均有项目入选。一场场比拼、一件件作品，既是区域科创教育成果的集中展示，也是青少年创新能力不断成长的生动见证。

　　全域联动整合资源 夯实科教发展根基

　　近年来，沙市区深化校地合作，坚持多方联动、协同发力，整合高校、教研、企业等各类资源，为科创教育发展注入强劲动力。

　　市区两级教科院常态化下沉校园，开展教研指导与专题培训，推动物理、信息技术等学科教师跨界成长，逐步打造出一支专业化、复合型科创辅导队伍。针对高精尖设备采购成本高、更新速度快的特点，全区建立校际硬件流动共享机制，实现3D打印机、脑机接口等高端器材循环使用，高效盘活教育资源。

　　与此同时，沙市区推动“科学+思政”深度融合，在科创实践中融入科学家精神、生态文明理念与家国情怀，引导青少年树立正确的科学观，让创新既有巧思，更有温度与担当。

　　如今，科创之花在沙市区城乡校园遍地绽放，科学不再局限于书本公式，而是成为孩子们乐于参与的实践探索。从特色校园到全域覆盖，从兴趣体验到深度创新，沙市区正以全国科学教育实验区建设为契机，不断优化育人体系、丰富实践载体，持续完善全域科创育人生态，以高质量科学教育赋能青少年逐梦前行。